Unit 4 My family（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit4Myfamily（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit4Myfamily”为主题，针对三年级学生英语学习特点，通过生动有趣的情境，引导学生运用所学词汇和句型，介绍家庭成员。设计思路包括：激发学生学习兴趣，培养听说能力，注重语言实践，注重情感态度价值观的培养。核心素养目标1.培养学生运用英语进行家庭话题交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解家庭关系的重要性。

3.提升学生的语言运用能力，包括听说读写技能。

4.培养学生积极向上的情感态度，增强对家庭的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语字母和简单的词汇，能够进行简单的日常问候和介绍自己。对于家庭成员的词汇和基本描述有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们具备较强的模仿能力和记忆力，适合通过游戏和互动活动来学习。学习风格上，他们倾向于直观学习，通过视觉和听觉的结合来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在家庭话题的英语表达上可能遇到困难，尤其是对于家庭成员的英文表达和关系描述。此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们表达自己家庭的复杂关系。此外，学生在听说练习中可能因为语音语调不准确而感到挑战。教学资源-多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响

-课本：译林版三年级上册英语教材

-图片资源：家庭图片、家庭成员图片

-视频资源：家庭生活片段视频

-教学卡片：家庭成员词汇卡片

-游戏道具：角色扮演道具

-互动软件：英语学习软件或应用程序教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家庭结构的视频，并记录下家庭成员的英文表达。

-设计预习问题：围绕“家庭”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭这一主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我的家庭”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于家庭温馨故事的视频。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。如，通过图片展示家庭成员，并讲解相应的英文单词。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭话题的英语表达。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭话题的英语应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭话题的英语表达。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文表达，掌握家庭话题的英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我的家庭”这一主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：提供与家庭相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭话题的英语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭历史的书籍，通过讲述不同家庭成员的故事，帮助学生了解家族的背景和历史。

-《FamilyFunActivities》：提供了一系列家庭亲子活动，如家庭运动会、家庭游戏夜等，不仅有助于增进家庭成员之间的感情，还能通过英语交流提升英语技能。

-《FamilyintheCity》：描述了一个现代城市家庭的日常生活，通过阅读可以了解不同家庭的生活方式和文化背景。

-《ADayintheLifeofaFamily》：通过一天的时间，展现一个普通家庭从早晨到夜晚的活动，让学生感受家庭的温暖和亲情的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭成员英语介绍：鼓励学生收集关于家庭成员的英文词汇，并尝试用英语介绍自己的家庭成员，如“myfatherisateacher,heistallandstrong”。

-家庭生活日记：让学生以“FamilyLifeDiary”为主题，用英语记录自己家庭一周内的生活点滴，如家庭活动、饮食、作息等。

-家庭文化研究：引导学生研究自己家庭的文化背景，了解家庭成员的职业、爱好、成长故事等，用英语撰写家庭小传。

-家庭英语角：鼓励学生在家中设立一个英语角，邀请家人一起参与英语交流，提高英语口语能力。

3.家庭英语活动策划：

-家庭英语电影之夜：选择一部适合全家人观看的英语电影，边观看边学习电影中的英语表达，提高英语听力水平。

-家庭英语歌曲大赛：家庭成员轮流唱一首英文歌曲，增进家庭间的英语交流，同时提升音乐素养。

-家庭英语游戏日：设计一些简单的英语游戏，如“SimonSays”、“GuesstheWord”等，让家庭成员在游戏中学习英语。

-家庭英语故事会：家庭成员轮流讲述一个英语故事，锻炼英语口语表达能力和听力理解能力。

4.家庭英语角活动记录：

-家庭英语角活动日志：记录每次活动的主题、参与人员、活动过程、学习成果等，方便学生和家长了解活动情况。

-家庭英语角活动反馈：收集家庭成员对活动的意见和建议，不断优化活动内容和形式，提高活动效果。

-家庭英语角活动总结：对每次活动进行总结，分析活动中存在的问题和改进方向，为下次活动提供参考。教学反思与总结嗯，今天这节课，总体来说还是收获挺多的。咱们先来聊聊教学反思吧。

我觉得，在教学方法上，我尝试了挺多新东西的。比如，我用了角色扮演这个活动，孩子们挺喜欢的，他们能更直观地理解家庭成员的英文表达。不过，我发现有些孩子还是不太敢开口，可能在课堂上需要更多鼓励，让他们更加自信。还有，我在讲解家庭成员的词汇时，可能没有充分考虑到他们的实际水平，一些词汇和句子对他们来说可能有点难，得在以后的教学中更加细致地调整。

策略上，我注意到了一点，就是课堂上的互动挺重要的。我设置了小组讨论，但感觉有时候讨论不够深入，可能是因为时间有限，或者是引导得不够好。下次，我打算给每个小组设置更具体的问题，让他们有话可说，有讨论的焦点。

管理方面，我得承认，有时候课堂纪律确实有点难以控制。特别是低年级的孩子，他们的注意力容易分散。我需要找到更好的方法来维持课堂秩序，比如设置一些小奖励，让孩子们在遵守纪律的同时也能得到一些小惊喜。

这节课，我觉得孩子们在知识上有了挺大的进步。他们对家庭成员的英文表达记得挺牢的，而且能比较流利地介绍自己的家人。技能方面，他们的听说能力也有所提高，特别是在角色扮演环节，大家都能积极地用英语交流。

情感态度上，孩子们对家庭有了更深的理解和认识。他们通过介绍家人，表达了对家人的爱，我觉得这一点非常重要。但是，我也发现，有些孩子对家庭话题的表达还比较简单，可能是因为他们对家人的了解还不够深入。

至于改进措施，我觉得有几个方面可以考虑：

1.在教学方法上，我可以尝试更多的互动式教学，比如通过游戏、歌曲等方式，让英语学习更加有趣。

2.在策略上，我需要更加细致地设计课堂活动，确保每个孩子都能参与进来，特别是那些比较内向的学生。

3.在管理上，我需要更加严格地控制课堂纪律，同时也要更加耐心和细心，帮助孩子们建立起良好的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭关系的英文表达：my,your,his,her,our,their

②关键词汇：

-Familym