Unit 4 I have a pen pal Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册001

Unit4IhaveapenpalPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4IhaveapenpalPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教学内容本章节内容为人教PEP版英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartC。本节课将围绕“笔友”这一主题，引导学生通过阅读对话，了解笔友的交流方式，学会用英语询问对方信息，并学会用英语描述自己的兴趣爱好。具体内容包括：复习字母，学习新单词和短语，完成对话练习，以及进行角色扮演活动。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过对话阅读和角色扮演，提升学生的语言能力，使其能够运用所学词汇和句型进行交流。其次，通过了解不同国家的文化习俗，增强学生的文化意识。再者，通过分析对话内容，培养学生的思维品质，如批判性思维和解决问题的能力。最后，通过课堂活动和任务设计，提高学生的学习能力，包括自主学习、合作学习和信息处理能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握新单词和短语，如penpal、writeto、hobbies等。

2.理解并运用一般现在时态描述个人兴趣爱好。

3.能够进行简单的询问和回答关于笔友的信息。

难点：

1.学生对一般现在时态的理解和应用。

2.学生在描述兴趣爱好时，词汇量不足，表达不够流畅。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、情境创设等方式，帮助学生理解一般现在时态的用法。

2.利用游戏、小组讨论等形式，增加词汇练习，扩大学生的词汇量。

3.设计“我的兴趣爱好”主题活动，鼓励学生自由表达，教师提供必要的词汇支持。

4.通过角色扮演和实际对话练习，提高学生的语言运用能力，同时加强课堂互动和反馈。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握时态和词汇知识。

2.讨论法：组织学生围绕兴趣爱好展开讨论，提高他们的表达能力和思维能力。

3.演练法：通过角色扮演和实际对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动平台：利用在线教学平台，进行实时互动和练习，提高课堂参与度。

3.教学软件：使用专门的英语学习软件，提供个性化学习路径，辅助学生巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于笔友的基本信息，包括笔友的姓名、国家、兴趣爱好等。

设计预习问题：围绕“笔友交流”这一主题，设计一系列问题，如“你有哪些兴趣爱好？”、“你希望和一个来自哪个国家的笔友交流？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或小测验来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解笔友的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对笔友交流方式的好奇。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解笔友交流的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的图片或视频，引出“笔友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语询问和描述兴趣爱好，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内用英语询问彼此的兴趣爱好，并进行角色扮演。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语表达自己的爱好。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际运用所学知识。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难或疑问时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何用英语询问和描述兴趣爱好。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握交流技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何用英语询问和描述兴趣爱好，掌握交流技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些课后作业，如写一封信给假想中的笔友，描述自己的兴趣爱好。

提供拓展资源：提供一些关于不同国家文化的书籍或网站，鼓励学生课后了解不同国家的文化。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解不同国家的文化，丰富自己的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

学生在了解不同国家文化背景的基础上，能够认识到不同文化之间的差异和共性。通过本节课的学习，学生对笔友这一交流方式有了更深的理解，意识到文化交流的重要性。这将有助于培养学生的跨文化交际能力，提高他们在全球化背景下的人际交往能力。

3.思维品质发展

学生在学习过程中，通过自主思考、小组讨论和角色扮演等活动，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。他们能够分析对话内容，提炼出关键信息，并在实际情境中运用所学知识。这种思维品质的发展将有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战。

4.学习能力提高

具体表现如下：

（1）学生能够正确运用一般现在时态描述自己的兴趣爱好，如：“Ilikeplayingsoccer.”（我喜欢踢足球。）

（2）学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，如：“Doyoulikereadingbooks?Whatkindofbooksdoyoulike?”（你喜欢阅读书籍吗？你喜欢什么类型的书籍？）

（3）学生在角色扮演活动中能够模拟真实的交流场景，如向笔友询问兴趣爱好：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”（你空闲时间喜欢做什么？）

（4）学生能够利用在线平台和微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，如通过在线平台提交预习报告或参与讨论。

（5）学生在反思总结过程中，能够发现自己的不足并提出改进建议，如：“IthinkIneedtoimprovemypronunciation.”（我认为我需要提高我的发音。）内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-描述个人兴趣爱好的词汇和短语

-询问和回答关于笔友信息的句型

②本文重点词汇：

-penpal（笔友）

-writeto（写信给）

-hobbies（爱好）

-usually（通常）

-sometimes（有时候）

-often（经常）

-never（从不）

③本文重点句型：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iusually/sometimes/often/neverdo...

-Myfavoritehobbyis...

-Ihaveapenpalfrom...

-Iwritetomypenpaleverymonth.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试将情境教学法与笔友交流的主题相结合，通过模拟真实的交流场景，让学生在情境中学习，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和在线资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇量不足：在教学过程中，我发现部分学生在描述个人兴趣爱好时，词汇量有限，影响了他们的表达。

2.课堂互动性有待提高：虽然设计了小组讨论和角色扮演等活动，但课堂互动性仍有提升空间，部分学生参与度不高。

3.课后作业反馈不及时：由于作业批改量较大，有时不能及时给予学生反馈，影响了他们对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.词汇拓展策略：针对学生词汇量不足的问题，我计划在课前准备一些与主题相关的词汇卡片，让学生在课前预习时进行记忆。同时，在课堂上通过游戏和练习，帮助学生扩大词汇量。

2.课堂互动策略：为了提高课堂互动性，我计划在活动中设置更多的问题和任务，鼓励学生积极参与，并适时给予表扬和鼓励，提高他们的参与度。

3.