6 让资源再生 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

6让资源再生说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：6让资源再生

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括以下目标：1）增强学生对资源循环利用的认识，培养学生节约资源的意识；2）通过实验活动，提升学生的观察能力和动手操作能力；3）引导学生运用科学方法分析问题，培养解决问题的能力；4）激发学生对环境保护的兴趣，培养学生的社会责任感。通过本节课的学习，学生能够理解资源再生的意义，并能在日常生活中实践节约资源的行动。学情分析五年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然界和周围环境中的资源利用和再生现象充满好奇。在知识层面，他们已经具备了一定的科学基础知识，对简单的循环利用和环境保护有一定的认识。然而，由于年龄和经验限制，他们对资源再生的具体过程和重要性可能理解不够深入。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但个别学生在实验操作中可能存在粗心大意、缺乏耐心的问题。此外，他们的分析问题和解决问题的能力尚在培养之中，需要教师引导和启发。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但行为习惯的养成还需要持续引导。部分学生可能存在浪费资源的现象，需要通过本节课的学习，培养他们节约资源的良好习惯。

本节课的学习对学生的知识、能力和素质发展具有重要影响。通过学习资源再生的知识，学生能够加深对环境保护的认识，培养节约资源的意识，同时提高他们的观察能力和动手操作能力。此外，本节课还能激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的社会责任感。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，确保教学目标的达成。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（废纸、塑料瓶、金属罐等可回收材料）、实验桌椅。

2.课程平台：教科书《科学五年级下册》教科版。

3.信息化资源：网络资源（环保知识视频、图片资料）、电子白板或交互式电子设备。

4.教学手段：实物展示、小组合作、实验演示、讨论交流。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问学生生活中常见的浪费现象，如浪费纸张、塑料等，引发学生对资源再生的思考。

回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的环境保护知识，为本次新课的学习奠定基础。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：介绍资源再生的概念、意义和分类，如废纸再生、塑料瓶回收、金属罐再造等。

举例说明：展示一些资源再生的实际案例，如废纸回收制成的再生纸、塑料瓶制成的日用品等，帮助学生直观理解。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践资源再生，并提出自己的观点和建议。

3.教学活动（约25分钟）：

实验演示：分组进行资源再生实验，如废纸脱色、塑料瓶再生等，让学生亲身体验资源再生的过程。

小组合作：各小组根据实验结果，总结资源再生的方法和技巧，并进行展示和分享。

教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生根据所学知识，设计一份关于资源再生的手抄报或小论文，展示自己的理解和创意。

教师指导：对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们发挥想象力和创新精神。

5.课堂总结（约5分钟）：

教师总结：对本节课所学知识进行梳理，强调资源再生的意义和重要性。

学生反馈：请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师进行点评和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）：

预习新课：提前预习下一节课的内容，了解相关知识。

实践任务：在家中或学校内，尝试实施一次资源再生的实践，记录过程和收获。

7.教学活动延伸（约10分钟）：

拓展活动：组织学生参观当地环保企业或再生资源处理中心，亲身体验资源再生全过程。

社会实践：鼓励学生参与环保公益活动，提高他们的社会责任感。

8.教学反思（课后）：

教师反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现，总结教学经验和不足，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《垃圾去哪儿了？》——介绍垃圾的分类、处理和回收利用的科普读物。

-《循环经济：资源再生之路》——探讨循环经济理论，以及其在资源再生中的应用。

-《环保小窍门》——提供日常生活中的环保小窍门，如自制环保清洁剂、节约用水用电等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解不同类型的资源再生技术。

-组织学生进行小组讨论，研究如何在学校或社区中推广资源再生理念。

-设计环保小项目，如制作环保袋、收集废纸等，让学生亲身体验资源再生的过程。

-观看环保纪录片或相关视频，增加对资源再生重要性的认识。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、垃圾分类活动等。

-学生可以尝试设计自己的环保广告，提高公众对资源再生的关注。

-组织学生进行环保演讲比赛，分享他们对资源再生的看法和建议。

-学生可以调查家庭成员的环保行为，分析并提出改进建议。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我通过提问学生生活中的浪费现象，激发了他们的兴趣，这让我意识到，贴近生活的案例更容易引起学生的共鸣。但是，我也发现有些学生对于资源再生的认识还不够深入，这说明我在导入时可以更多地结合实际案例，让学生更加直观地感受到资源再生的重要性。

在新课呈现环节，我详细讲解了资源再生的概念、意义和分类，尽量用简单易懂的语言，但我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生举例说明他们所知道的资源再生实例，这样既能活跃课堂气氛，又能加深他们对知识的理解。

实验演示环节，我安排了分组实验，让学生亲身体验资源再生的过程。看到他们认真操作、积极讨论的场景，我感到非常欣慰。但同时，我也注意到一些学生在实验过程中显得有些急躁，这说明我在实验前的指导还不够充分，今后需要更细致地讲解实验步骤和注意事项。

在巩固练习环节，我让学生设计手抄报或小论文，这让他们有机会将所学知识应用到实践中。虽然他们的作品各具特色，但也有一些学生对于如何将理论知识与实际结合还存在困惑。这提醒我，在今后的教学中，需要更多地引导学生进行思考和探索。

课堂总结时，我对本节课所学知识进行了梳理，并鼓励学生分享自己的收获。我发现，通过这节课的学习，学生们对资源再生的认识有了明显提高，他们开始意识到节约资源的重要性。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还有待加强，有些学生注意力不够集中，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。

1.在导入环节，多结合实际案例，让学生在实践中感受知识的重要性。

2.在新课呈现环节，增加互动环节，让学生在讨论中加