Unit 5 Helping our parents (Story time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit5Helpingourparents(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册Unit5Helpingourparents的Storytime部分。主要内容围绕家庭帮助活动展开，包括家庭成员间的相互帮助、家务劳动分工等。通过学习，学生将掌握与家庭帮助相关的词汇和句型，如“helpwith”，“dothedishes”，“cleantheroom”等，并能运用所学知识进行简单的对话交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭帮助的相关内容，学生能够提高在真实语境中运用英语进行交流的能力，增强对家庭文化的理解和尊重。同时，通过角色扮演和合作学习，学生将提升跨文化交际意识和合作学习能力，培养积极的生活态度和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“helpwith”、“dothedishes”、“cleantheroom”等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法。

-重点句型：学生需要熟练运用“Canyouhelpmewith...?”和“Icanhelpyouwith...”等句型进行交流。

-家庭帮助场景描述：通过描述家庭成员如何相互帮助完成家务，让学生学会用英语描述家庭生活中的具体场景。

2.教学难点

-词汇搭配：学生在学习“helpwith”时，容易混淆不同的家务动词搭配，如“helpwithcooking”和“helpwithcleaning”。

-句型运用：学生可能难以在适当的语境中使用“Icanhelpyouwith...”句型，尤其是在非正式的口语交流中。

-文化差异：学生需要理解不同文化中家庭帮助的习俗和表达方式，避免在跨文化交流中产生误解。例如，西方文化中“help”一词的使用频率较高，而东方文化中可能更注重表达“帮忙”的婉转方式。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如家庭劳动工具模型）、录音机

-课程平台：译林版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：家庭帮助相关的图片、视频片段、英语歌曲

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、情景模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示家庭帮助的图片或视频，提问学生：“Whatcanyoudotohelpyourparentsathome?”引导学生思考家庭帮助的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的家庭成员的称呼和基本家务动词，帮助学生复习和巩固相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示“helpwith”、“dothedishes”、“cleantheroom”等核心词汇，讲解其含义和用法，并通过例句进行说明。

-举例说明：教师通过具体场景，如“Canyouhelpmewithcooking?”和“Icanhelpyouwithcleaningtheroom.”，让学生理解句型运用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考自己在家庭中可以如何帮助父母，并分享自己的经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个家庭帮助的场景，如“helpwithlaundry”、“dotheshopping”等。学生需要找到与自己卡片上场景相匹配的同伴，组成小组，用英语进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演家庭成员，进行家庭帮助的情景模拟。如一组扮演父母，另一组扮演孩子，进行家务分配和互相帮助的对话。

-游戏活动：教师组织“家庭帮助接力赛”，学生分成若干小组，每个小组依次完成不同的家务任务，最快完成的小组获胜。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭帮助的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关心父母，学会分担家务。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在家庭帮助活动中的感受和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课学习的词汇和句型。

-每天在家帮助父母完成一项家务，并记录下来，下节课与同学们分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭帮助的故事书：推荐适合五年级学生的英语故事书，如《MyFamilyHelpsatHome》等，这些书籍可以提供更多关于家庭帮助的实例和故事。

-家庭帮助的视频资料：寻找与家庭帮助相关的英语教学视频，如家庭清洁、烹饪等日常家务的视频，让学生通过观看视频学习实际操作和对话。

-家庭帮助的英语歌曲：收集一些关于家庭帮助的英语歌曲，如“CleanUp,CleanUp”等，通过歌曲的节奏和旋律，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭帮助的相关词汇和句型。

-家庭帮助的图片集：收集一系列展示家庭帮助场景的图片，如家庭成员一起做饭、打扫卫生等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-家庭帮助日志：鼓励学生在家中开始记录自己的家庭帮助日志，每天记录自己帮助父母做的家务，并尝试用英语描述。

-家庭角色扮演：设计一个家庭角色扮演活动，让学生在家中或学校模拟家庭帮助的场景，如角色扮演父母和孩子的关系，进行对话练习。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在非正式的环境中练习家庭帮助的英语表达，提高实际交流能力。

-家庭帮助主题的英语作文：布置一个关于家庭帮助的英语作文作业，要求学生描述自己在家中帮助父母的经验，并思考家庭帮助的意义。

-家庭帮助的英语游戏：设计一些与家庭帮助相关的英语游戏，如“家庭帮助连连看”、“家庭帮助接龙”等，通过游戏的形式让学生在玩乐中学习。

-家庭帮助的英语对话练习：提供一些家庭帮助的英语对话练习，让学生在小组内进行角色扮演，练习实际生活中的交流场景。

-家庭帮助的英语故事创作：鼓励学生创作关于家庭帮助的英语小故事，可以是虚构的，也可以是真实的经历，通过写作提升语言表达能力和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,etc.

-家务动词：cook,clean,dothedishes,iron,etc.

-动词短语：helpwith,dotheshopping,takeoutthetrash,etc.

②本文重点词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-Householdchores:cooking,cleaning,washingdishes,ironing,takingoutthetrash,shopping,etc.

-Phrasesforhelping:helpwith,assistin,takecareof,etc.

③本文重点句型：

-Askingforhelp:"Canyouhelpmewith...?""Couldyouhelpmewith...?"

-Offeringhelp:"Icanhelpyouwith...""Letmehelpyouwith..."

-Expressinggratitude:"Thankyouforhelpingmewith...""Ireallyappreciateyourhelp."教学反思与总结今天的教学让我有很多的感悟和思考。首先，我想谈谈在教学过程中的得失。

在导入环节，我通过展示家庭帮助的图片和视频，试图激发学生的兴趣。我发现，这样的方式确实吸引了学生的注意力，他们对于家庭帮助的话题表现出浓厚的兴趣。但在回顾旧知时，我发现部分学生对家庭成员的称呼和基本家务动词的掌握不够扎实。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对基础知识的巩固和复习。

进入新课呈现环节，我详细讲解了核心词汇和句型的用法，并通过具体例子帮助学生理解。在举例说明时，我尽量贴近学生的生活实际，让他们能够更好地理解和运用所学知识。但在互动探究环节，我发现部分学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们对于英语表达的自信心不足。这让我反思，是否需要在今后的教学中更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。

在巩固练习环节，我让学生通过卡片游戏和角色扮演来加深对知识的理解和应用。这些活动不仅提高了学生的参与度，还让他们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。然而，我也注意到一些学生对于句型的运用仍然不够熟练，需要更多的练习和指导。

课堂总结环节，我强调了家庭帮助的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关心父母，学会分担家务。学生的分享让我感到欣慰，他们不仅能够用英语表达自己的观点，还能够体会到家庭帮助的意义。

当然，在教学过程中也存在一些不足。例如，我在讲解某些句型时，可能没有给学生足够的思考和练习时间，导致他们对这些句型的掌握不够牢固。此外，对于一些学生提出的疑问，我没有给予足够的关注和解答，这可能影响了他们的学习效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的巩固和复