Unit4 Topic1 Section C 说课稿-2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册001

Unit4Topic1SectionC说课稿-2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit4Topic1SectionC说课稿-2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

本节课选自仁爱科普版八年级英语上册Unit4Topic1SectionC。本单元主题为“Healthyeating”，旨在帮助学生了解健康饮食的重要性，掌握相关词汇和句型。本节课通过阅读一篇关于健康饮食的短文，让学生了解不同食物的营养价值，并学会表达自己的观点。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语阅读能力和实际运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对科普文章的阅读兴趣。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对健康饮食的看法。

3.培养学生用英语表达个人观点的能力，提高批判性思维能力。

4.强化学生的健康饮食观念，促进健康生活方式的形成。三、学情分析八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，尤其是对健康饮食这一话题有较高的关注。在知识层面上，学生对一些基本食物的营养成分有所了解，但缺乏系统性。在能力方面，学生的英语阅读理解能力正在逐步提高，但词汇量有限，句型结构运用不够熟练。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在依赖老师和同伴的习惯，独立思考能力有待加强。行为习惯上，学生上课注意力集中度较高，但有时容易分心。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，针对学生词汇量不足的问题，应加强词汇教学，帮助学生积累实用词汇；再者，通过小组讨论等形式，培养学生的合作精神和批判性思维能力；最后，结合健康饮食这一主题，引导学生养成良好的生活习惯，树立正确的健康观念。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如食物模型）。

2.课程平台：仁爱科普版英语教材配套教学平台。

3.信息化资源：网络上的相关健康饮食科普文章、视频资料。

4.教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于健康饮食的词汇和基本句子结构。

设计预习问题：围绕“HealthyEating”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whichfoodisrichinvitamins?Howcanwemakeahealthymealplan?”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或小测验来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食的基本概念和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康饮食的知识点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康饮食相关的图片或视频，引出“HealthyEating”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解健康饮食的重要性、不同食物的营养价值等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同食物的营养成分表来讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的健康饮食知识，并设计角色扮演，模拟在餐厅点健康餐。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验健康饮食知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康饮食的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康饮食的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康饮食的知识点，掌握健康饮食的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“HealthyEating”课题，布置作业，如让学生设计一个健康食谱，并撰写心得体会。

提供拓展资源：提供与健康饮食相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的健康饮食知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《HealthyEatingHabits:AGuideforKids》

这本书以儿童视角出发，介绍健康饮食习惯的重要性，包含实用的饮食建议和有趣的健康小故事。

《NutritionforKids:WhatYouNeedtoKnow》

这本书详细介绍了不同食物的营养成分，以及如何通过合理搭配饮食来满足孩子的成长需求。

《SuperfoodsforKids:10FoodsThatWillBoostYourChild'sHealth》

这本书推荐了10种对儿童健康有益的超级食品，并提供了相应的食谱和食用建议。

《TheFoodPyramidRevisited:AGuidetoHealthyEating》

这本书重新解读了食物金字塔的概念，提供了更新、更科学的健康饮食指南。

《HowtoMakeSmartChoicesWhenEatingOut:AGuideforFamilies》

这本书针对家庭外出就餐的情况，提供了如何选择健康食物的建议和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

项目一：健康饮食日记

要求学生记录自己一周的饮食情况，包括每天的食物种类、摄入的营养成分以及自身的感受。通过日记，学生可以更加直观地了解自己的饮食习惯，并学会如何调整。

项目二：家庭健康食谱设计

学生可以与家人一起设计一份健康食谱，包括早餐、午餐、晚餐和加餐。食谱中应包含各种营养丰富的食物，并注重食物的搭配。

项目三：健康饮食知识竞赛

组织学生参与健康饮食知识竞赛，通过竞赛形式巩固课堂所学知识，并激发学生对健康饮食的兴趣。

项目四：校园健康饮食宣传

学生可以组成团队，设计健康饮食宣传海报、宣传册等，在校内进行健康饮食的宣传，提高同学们的健康意识。

项目五：实地考察

组织学生参观附近的农场、超市或食品加工厂，了解食物的来源和加工过程，从而更加珍惜食物，培养健康饮食观念。七、板书设计①本文重点知识点：

-Healthyeating

-Nutritionalvalueofdifferentfoods

-Importanceofbalanceddiet

-Tipsforhealthyeating

②重点词汇：

-Nutritious

-Balanced

-Vitamin

-Mineral

-Carbohydrate

-Protein

-Fats

③重点句子：

-Eatingabalanceddietisimportantforourhealth.

-Fruitsandvegetablesarerichinvitaminsandminerals.

-