Unit5 Drinks and fruits（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5Drinksandfruits（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级上册人教精通版英语Unit5Drinksandfruits，主要包括食物词汇和日常用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的食物词汇有关联，通过复习旧知识，引入新词汇，帮助学生更好地理解和掌握食物类词汇，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过食物词汇的学习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和观察力，同时通过互动活动提升自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握食物词汇，如drinks、fruits等，并能正确运用在句子中；

②掌握日常生活中的问候语和表达方式，如询问对方想喝什么饮料、喜欢什么水果等；

③通过图片和情境，能够理解并模仿对话，进行简单的交流。

2.教学难点，

①指导学生运用所学词汇进行情景对话，克服语言表达不流畅的困难；

②培养学生将英语词汇与实际情境相结合的能力，提高跨文化交际能力；

③在小组活动中，引导学生积极参与，发挥合作精神，提高团队协作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的饮食场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习食物词汇和日常用语。

2.运用游戏教学法，设计互动游戏，如“水果接力”、“饮料猜猜看”等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.实施任务型教学法，布置任务让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示食物图片和视频，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.运用英语学习软件，如英语学习APP，提供丰富的学习资源和练习机会。

3.结合实物教具，如水果和饮料模型，让学生在触摸和操作中加深对词汇的记忆和理解。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师角色：首先，我会以轻松愉快的问候开始课堂，用简单的英语与学生进行交流，例如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”（早上好，同学们。你们今天怎么样？）

2.学生学习：学生们用英语回应，表达自己的状态，为课堂营造良好的氛围。

二、热身活动（10分钟）

1.老师角色：我会通过一系列简单的英语游戏，如“SimonSays”（西蒙说）来让学生活动身体，同时复习已学词汇。

2.学生学习：学生们积极参与游戏，复习食物词汇，如“Simonsays,'Eatanapple'”（西蒙说，吃一个苹果），并按要求做出相应的动作。

三、新课导入（10分钟）

1.老师角色：我会展示一系列与食物相关的图片，引导学生观察并说出图片中的食物名称。

2.学生学习：学生们用英语描述图片中的食物，复习食物词汇，如“banana”（香蕉）、“apple”（苹果）等。

四、词汇学习（20分钟）

1.老师角色：我会将食物词汇分为几个小组，每个小组负责学习一个小组的词汇。

-小组1：学习饮料词汇，如“milk”（牛奶）、“water”（水）、“juice”（果汁）等。

-小组2：学习水果词汇，如“orange”（橘子）、“grape”（葡萄）、“peach”（桃子）等。

-小组3：学习其他食物词汇，如“rice”（米饭）、“noodles”（面条）、“egg”（鸡蛋）等。

2.学生学习：学生们在小组内互相学习，互相纠正发音，共同完成词汇卡片。

五、句型学习（15分钟）

1.老师角色：我会给出一些基本的句型，如“Howdoyoulike...?”（你喜欢...吗？）、“Doyoulike...?”（你喜欢...吗？）等，引导学生进行问答练习。

2.学生学习：学生们根据老师给出的句型，互相提问并回答，提高口语表达能力。

六、情景对话（15分钟）

1.老师角色：我会设计一个简单的情景，如“在超市购物”，让学生们运用所学词汇和句型进行对话。

2.学生学习：学生们分组进行情景对话，模拟购物场景，提高实际运用能力。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师角色：我会对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.学生学习：学生们回顾本节课所学内容，巩固记忆。

八、课后作业（5分钟）

1.老师角色：我会布置课后作业，让学生回家后进行复习。

2.学生学习：学生们认真听讲，记录作业内容，为课后复习做好准备。六、拓展与延伸1.阅读材料：《MyFavouriteFruits》

-内容概述：这篇文章介绍了作者最喜欢的几种水果，包括它们的名称、颜色、口感和营养价值。

-教学目标：通过阅读这篇文章，学生可以进一步扩大水果词汇量，了解不同水果的特点，并提高阅读理解能力。

2.阅读材料：《HealthyDrinksforKids》

-内容概述：这篇文章讨论了适合孩子们的健康饮料，包括水、牛奶、果汁等，以及它们对健康的益处。

-教学目标：通过阅读这篇文章，学生可以学习到更多的饮料词汇，了解健康饮食的重要性，并培养良好的饮食习惯。

3.阅读材料：《ADayattheMarket》

-内容概述：这篇文章描述了作者在市场的一天，他看到了各种各样的水果和蔬菜，并与小贩进行了简单的交流。

-教学目标：通过阅读这篇文章，学生可以学习到更多的食物词汇，了解购物场景的英语表达，并提高实际对话能力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生角色：鼓励学生利用课余时间，通过图书馆、在线资源或家庭资源，寻找更多关于食物和饮料的英语文章。

2.学习任务：

-任务一：选择一篇与食物或饮料相关的英语文章，进行阅读并总结主要内容。

-任务二：收集至少五种不同的水果或饮料的图片，并标注它们的英文名称。

-任务三：尝试制作一份简单的食谱，并用自己的语言描述制作过程。

3.探究活动：

-活动一：组织学生进行小组讨论，分享他们最喜欢的食物或饮料，并讨论为什么喜欢它们。

-活动二：设计一个关于食物和饮料的调查问卷，收集同学们的喜好，并制作一份统计图表。

-活动三：鼓励学生尝试制作一种新的饮料或水果沙拉，并记录下制作步骤和口感评价。七、板书设计①食物词汇

-水果：apple,banana,orange,grape,peach,pear,strawberry,pineapple,kiwi,mango

-饮料：water,milk,juice,tea,coffee,soda,lemonade,fruitpunch,sportsdrink,beer

②日常用语

-Howdoyoulike...?（你喜欢...吗？）

-Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

-What'syourfavourite...?（你最喜欢的...是什么？）

③句型结构

-Ilike...（我喜欢...