8古诗二首《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二首《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《望庐山瀑布》是统编版语文二年级上册的一篇古诗词，选自《唐诗三百首》。这首诗以生动的笔触描绘了庐山瀑布的壮丽景象，语言简练，意境深远，是学生接触古诗词的入门佳作。本课旨在通过朗读、背诵、感悟，让学生感受古诗的韵律美和意境美，培养对古诗词的喜爱和欣赏能力。二、核心素养目标分析本课教学旨在培养学生以下核心素养：首先，通过朗读和背诵，提升学生的语言建构与运用能力；其次，引导学生感受自然之美，培养审美鉴赏与创造能力；最后，通过学习古诗词，增强文化自信，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然景观有一定的认知，能识别一些常见的自然景物，如山、水、花等。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些简单的诗歌，具备初步的朗读和背诵能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和意境的文学形式有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的引导和示范，能够较快地掌握新的知识和技能。学习风格方面，大部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，对色彩鲜艳的图片和生动的语言反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解古诗的意境和表达上存在困难，尤其是对于一些生僻字词的读音和意思。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力朗读和背诵可能会造成疲劳。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点给予适当的指导和帮助。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解古诗的意境。

2.设计“诗中有画”的绘画活动，让学生通过绘画表达对诗句的理解，促进视觉与思维的结合。

3.利用多媒体展示庐山瀑布的图片和视频，激发学生的兴趣，增强对自然景观的认识。

4.组织“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中练习朗读和背诵，提高语言表达能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生观察并简要描述画面。

-提问：同学们，你们知道庐山瀑布吗？它有什么特别的地方？

-学生分享观察和了解，教师总结并引出课题：《望庐山瀑布》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读古诗，引导学生注意诗句的节奏和韵律。

-分句讲解诗句，解释生僻字词，如“挂”、“飞流直下”、“疑是银河落九天”。

-通过提问，引导学生思考诗句中的比喻和夸张手法，如“疑是银河落九天”的比喻。

-引导学生体会诗句中的意境，如瀑布的壮观和气势。

-教师示范朗读，学生跟读，逐渐尝试独立朗读。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一句诗句进行角色扮演，模拟诗句描绘的场景。

-进行“古诗接龙”游戏，每组学生依次朗读一句诗句，要求下一句诗句的首字与上一句的尾字相同。

-学生自由朗读，教师随机抽取学生朗读并给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

-提问：同学们，今天我们学习了《望庐山瀑布》，你们有什么感受？

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中多欣赏和创作诗词。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的话解释诗句的意思。

-家长协助学生完成“诗中有画”的绘画活动，将诗句中的画面描绘出来。

-鼓励学生和家长共同制作一本家庭诗歌集，记录下家庭成员喜欢的诗歌。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》中的其他诗歌，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，可以让学生对比阅读，感受不同诗人对自然景观的不同描绘。

-中国古代山水画的欣赏，如王维、范宽等名家的作品，可以让学生在视觉上感受山水意境，与诗歌相辅相成。

-庐山瀑布的背景资料，包括地质形成、历史传说等，可以丰富学生对自然景观的认知。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》中的其他诗歌，挑选其中一首进行仿写，尝试创作自己的山水诗。

-组织学生参观当地的名胜古迹，如山川、湖泊等，让学生将所学知识应用于实际，体验自然之美。

-利用图书馆或网络资源，让学生收集关于庐山瀑布的神话传说，如“李白斗酒诗百篇”的故事，增强对传统文化的了解。

-设计“我的山水画”活动，让学生根据所学古诗的意境，绘制一幅山水画，提升学生的艺术素养。

-安排学生参与户外写生，鼓励他们在自然环境中观察、记录，并尝试用诗句描述所见所感。

-结合语文课内的古诗词学习，举办“诗词朗诵比赛”，让学生在活动中提高朗读能力和对诗歌的热爱。

-组织“诗词知识竞赛”，通过问答形式，帮助学生巩固对古诗的理解和记忆，同时增加课堂的趣味性。

-鼓励学生创作与山水相关的现代诗歌，将古典诗词与现代生活相结合，激发学生的创作灵感。

-安排学生参与社区文化活动，如诗词朗诵会、书法展示等，让学生在社会实践中展示学习成果。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《望庐山瀑布》，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了庐山瀑布的图片和视频来导入新课，让学生们直观地感受到了大自然的壮丽。我发现，这样的导入方式很有效，孩子们的眼神中充满了好奇和兴奋。在讲解诗句时，我注重了节奏和韵律的引导，让孩子们在朗读中体会到了古诗的美。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些生僻字词时，我可能没有花足够的时间去解释，导致部分学生在理解上存在困难。这就提醒我，在今后的教学中，我要更加注重对生僻字词的讲解，确保每个学生都能理解。

其次，我在教学策略上也有了一些新的尝试。比如，我设计了“诗中有画”的绘画活动，让学生们用自己的画笔去表现诗句中的意境。这个活动不仅提高了学生的艺术素养，还加深了他们对诗句的理解。不过，我也发现，这个活动的时间有点紧张，有些学生可能没有完全发挥出他们的创意。所以，我需要在今后的教学中，合理安排时间，给学生们更多的创作空间。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、愉快的学习氛围。我发现，当学生们感到放松时，他们的学习效果会更好。但是，我也遇到了一些挑战，比如有的学生注意力不集中，有的学生在课堂上随意讲话。针对这些问题，我采取了更加灵活的课堂管理策略，比如适时地给予表扬和鼓励，以及适时的提醒和纠正。

从教学效果来看，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们在知识上，学会了《望庐山瀑布》这首诗，理解了诗句中的意境和表达手法。在技能上，他们的朗读和背诵能力得到了提升，艺术素养也得到了培养。在情感态度上，他们对古诗词产生了浓厚的兴趣，对自然之美有了更深的认识。

当然，教学中也存在一些不足。比如，我在讲解生僻字词时，可能没有做到面面俱到，导致部分学生理解上有困难。此外，课堂管理上，我还需要更加细致和耐心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我要更加注重对生僻字词的讲解，确保每个学生都能理解。

-我要合理安排时间，给学生们更多的创作空间，让他们在活动中发挥创意。

-我要加强课堂管理，适时给予表扬和鼓励，同时也要耐心纠正学生的不良行为。

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