Unit11 Trees第1课时（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册001

Unit11Trees第1课时（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit11Trees第1课时，主要涉及树木的相关词汇和句型，包括树木的种类、用途和重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在六年级下册学习过的动植物相关词汇和句型相联系，有助于学生巩固和拓展相关词汇，提高语言运用能力。教材内容为沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习树木的相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强对自然环境的认识，培养环保意识。同时，通过小组合作和任务型活动，学生将提升跨文化交际能力和合作学习能力，形成积极向上的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一定量的动植物相关词汇，对英语字母和基本的语法结构有一定的了解。然而，针对树木这一主题的词汇和句型可能是新的，学生可能已经对常见的树木种类和它们的基本用途有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生通常对自然和环保主题有较高的兴趣，他们乐于参与实践活动和小组讨论。在英语学习上，学生可能具备较强的语言学习能力，能够通过听、说、读、写多种途径吸收新知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉辅助材料来学习，而有的学生则可能更依赖听觉和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在树木名称的记忆上遇到困难，因为有些树木名称在发音和拼写上较为复杂。此外，对于用英语描述树木的特点和用途，学生可能需要时间和练习来提高准确性。在小组活动中，学生可能需要克服合作中的沟通障碍和团队协作问题。因此，教师需要提供适当的支持和策略，帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解树木的基本概念和词汇，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就树木的种类、用途和环保意义进行小组讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.任务型学习：设计真实情境下的任务，如制作树木海报或编写短文，激发学生的创造力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示树木图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习树木相关词汇和句型。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找树木信息，拓展知识面，培养自主学习能力。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张美丽的森林图片，引导学生观察并描述图片中的树木。

2.提出问题：教师提问：“你们知道森林对我们的生活有什么作用吗？”

3.引入新课：教师回答：“森林对我们的生活非常重要，它能够提供氧气、净化空气、保护水源等。今天，我们就来学习有关树木的知识。”

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.介绍树木的种类：教师讲解常见的树木种类，如松树、橡树、杨树等，并展示相应的图片。

2.讲解树木的用途：教师讲述树木在生活中的用途，如提供木材、造纸、绿化环境等。

3.介绍树木的重要性：教师强调树木对生态环境和人类生活的重要性，引导学生关注环保。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：教师带领学生朗读树木相关词汇，并要求学生模仿发音。

2.句型练习：教师给出句型模板，让学生根据模板造句，如“Ilike...”或“Weneed...”。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论树木的环保意义，并派代表分享讨论成果。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们刚才在小组讨论中提到了哪些树木的环保意义？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你们知道哪些树木的名称？”

2.学生回答，教师纠正发音并讲解。

3.教师提问：“你们认为我们应该如何保护树木？”

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）创新教学环节（用时5分钟）

1.教师展示一段有关树木保护的公益广告，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

2.学生分享自己的环保行动，教师点评并鼓励。

（七）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调树木的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师点评并鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并正确拼写多种树木的名称，如松树（pinetree）、橡树（oaktree）、杨树（poplar）等。

-学生能够理解并运用与树木相关的词汇，如森林（forest）、木材（timber）、绿化（afforestation）等。

-学生能够理解并应用描述树木特点和用途的句型，如“Ilike...because...”和“Weneedtreesto...”。

2.能力提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提升。通过听力练习，学生能够理解与树木相关的英语对话和材料；通过口语练习，学生能够用英语描述树木；通过阅读，学生能够获取关于树木的信息；通过写作，学生能够撰写关于树木的短文。

-学生在词汇运用能力上得到加强，能够灵活运用所学词汇进行交流。

3.思维品质：

-学生在讨论和小组合作中，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过了解树木的重要性，形成了对自然环境的尊重和保护意识，增强了环保责任感。

4.文化意识：

-学生通过学习树木知识，了解了不同文化中对树木的不同看法和象征意义，拓宽了文化视野。

-学生能够认识到不同国家和地区在环保方面的努力和成果，增强了跨文化交际能力。

5.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，形成了良好的学习习惯。

-学生通过自主学习，利用网络资源查找树木信息，提高了自我学习的能力。

6.情感态度：

-学生对自然环境和生物多样性产生了浓厚的兴趣，激发了学习英语的动力。

-学生在了解树木对人类生活的重要性后，情感上产生了对树木的喜爱和保护之情。板书设计①知识点：

-树木种类：松树、橡树、杨树等

-树木用途：提供木材、造纸、绿化环境等

-树木重要性：氧气生产、空气净化、水源保护等

②词汇：

-Pinetree,Oaktree,Poplar

-Timb