19 制作水火箭(一) 说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版

19制作水火箭(一)说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自三年级上册科学冀人版教材，内容为“制作水火箭(一)”。本节课通过引导学生动手制作水火箭，培养学生的动手能力和团队协作精神，同时让学生了解火箭的基本原理和发射过程。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际操作能力。核心素养目标培养学生科学探究精神，提升学生的动手实践能力，增强学生的团队合作意识。通过制作水火箭，激发学生对科学技术的兴趣，培养其创新思维和解决问题的能力，同时强化学生的环保意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确水火箭的工作原理，即理解气体压力与火箭上升的关系。

-熟练掌握水火箭的制作步骤，包括火箭筒的选用、气针的固定、气球的充气等。

-通过实际操作，让学生体验从设计到完成的整个制作过程。

2.教学难点：

-火箭设计中的空气动力学原理的理解，如流线型设计对空气阻力的影响。

-火箭发射角度和高度的控制，学生需要理解不同角度对飞行轨迹的影响。

-火箭稳定性的保证，包括重量分布和气针位置对火箭稳定性的影响。

-在操作过程中，如何避免气针脱落和气球爆炸等安全问题。

-通过多次实验，让学生理解并掌握调整火箭设计以优化飞行效果的方法。教学资源-软硬件资源：水火箭制作套件（包括火箭筒、气针、气球、气筒等）、计时器、测量尺

-课程平台：科学实验室或教室

-信息化资源：水火箭制作教学视频、空气动力学原理动画

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、小组合作学习材料包教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示火箭发射的视频片段，提问学生火箭是如何飞上天的，激发学生对火箭发射原理的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的空气压力和浮力的相关知识，为制作水火箭打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍水火箭的基本原理，讲解气体压力、流线型设计和火箭发射角度对飞行效果的影响。

-举例说明：通过展示水火箭的实物模型，讲解火箭的制作步骤和注意事项。

-互动探究：分组讨论，让学生提出问题，教师引导学生分析问题，共同寻找答案。

3.制作水火箭（约30分钟）

-学生活动：学生按照步骤，分组合作制作水火箭，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成制作。

4.测试与调整（约20分钟）

-学生活动：学生进行水火箭发射实验，记录飞行高度和距离。

-教师指导：引导学生分析实验结果，找出影响飞行效果的因素，并提出改进措施。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调水火箭制作过程中的关键知识点。

-提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起制作一个更完善的水火箭，并尝试进行发射实验。

-鼓励学生观察实验结果，思考如何改进火箭设计，提高飞行效果。

7.课后延伸（约10分钟）

-教师布置课后思考题，引导学生思考火箭发射的实际应用，如气象观测、通信等。

-鼓励学生查阅资料，了解火箭发射的历史和未来发展趋势。

在整个教学过程中，教师应注重培养学生的动手实践能力、团队合作精神和创新思维。通过小组合作、讨论和实验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高学生的综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《火箭简史》：介绍火箭的发展历程，从古代的火药火箭到现代的运载火箭，激发学生对火箭技术的兴趣。

-《空气动力学原理》：深入讲解空气动力学的基本原理，如流线型设计、升力、阻力等，帮助学生更全面地理解水火箭的飞行原理。

-《太空探索》：介绍人类太空探索的历史和成就，让学生了解火箭在太空探索中的重要作用，激发学生对航天科学的热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计不同形状的水火箭，比较不同设计对飞行效果的影响，从而加深对空气动力学原理的理解。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅相关资料，了解不同类型的火箭和它们的用途，如运载火箭、卫星发射火箭等。

-学生可以尝试制作简易的火箭模型，如纸火箭、纸飞机等，通过实际操作体验空气动力学原理在生活中的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对火箭技术的认识和见解，促进知识交流和思维碰撞。

-安排学生参观当地的航空航天博物馆或科技馆，亲身体验火箭发射的模拟过程，增强对科学技术的感性认识。

-通过制作水火箭实验报告，让学生总结实验过程、结果和心得体会，提高学生的科学探究能力和写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在教学中，我尝试将水火箭制作与学生的日常生活相结合，例如，让学生思考如何利用家中常见的材料制作简易火箭，这样不仅激发了学生的兴趣，也让他们体会到科学就在身边。

2.强化合作学习：通过小组合作的形式，学生不仅学会了制作水火箭，还学会了如何与他人沟通、协作，这种教学方式有助于培养学生的团队精神和社交能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂管理上，我发现有些学生参与度不高，可能是由于教学活动的设计不够吸引人或者时间分配不合理。我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法方面：在讲解空气动力学原理时，我发现部分学生理解起来有些吃力。可能是由于讲解方式不够生动或者缺乏实际操作的机会。我需要寻找更直观、更具互动性的教学方法。

3.教学评价方面：目前的评价方式较为单一，主要依赖于学生的作品和实验报告。我计划引入更多的评价手段，如课堂表现、小组讨论参与度等，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂活动设计：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的课堂活动，如竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

2.改进教学方法：我会尝试使用更多视觉辅助工具，如图表、动画等，以及引入更多实际操作环节，让学生通过亲身体验来理解复杂的科学原理。

3.多元化评价方式：我将结合定量和定性评价，引入学生自评、互评和教师评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.加强与家长的沟通：我会定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，并鼓励家长参与到孩子的科学探究活动中来。

5.持续学习新知：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和教育理念，以保持教学内容的时效性和吸引力，为学生提供更好的学习体验。板书设计①水火箭制作步骤：

-选材：火箭筒、气针、气球、气筒等

-固定：将气针牢固地固定在火