Unit 4 Then and now PB let's learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPBlet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4ThenandnowPBlet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册设计意图本节课以“Unit4ThenandnowPBlet'slearn”为主题，通过对比过去和现在，让学生了解和掌握一般过去时态的用法。结合六年级下册人教PEP版英语教材，通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生运用英语进行交际的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习一般过去时态，学生能够理解和运用英语进行时间对比，提升语言表达能力。同时，通过了解不同时代的生活变化，培养学生对文化差异的敏感性和跨文化交际能力，增强学生的文化意识。此外，通过分析过去和现在的生活对比，激发学生的思维活力，培养批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：一般过去时态的构成和使用，以及过去时态中be动词的变化。

难点：学生在实际语境中运用一般过去时态进行有效交流。

解决办法：

1.通过实物、图片、视频等多媒体手段，直观展示过去和现在的对比，帮助学生理解过去时态的意义。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在具体情境中练习使用一般过去时态。

3.针对be动词的变化，采用表格形式进行对比记忆，帮助学生掌握规则。

4.通过小组合作，让学生在讨论中互相纠正错误，提高语言运用能力。

5.定期进行口头和书面练习，巩固所学知识，逐步突破难点。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：人教PEP版英语六年级下册电子教材平台

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、多媒体教学课件

4.教学手段：实物教具（如旧照片、物品）、图片卡片、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，复习一般现在时态。

3.老师展示图片或视频，引出过去和现在的对比主题。

二、新课导入

1.老师通过提问，引导学生思考过去和现在的区别。

2.学生分享自己过去和现在的经历，激发学习兴趣。

3.老师板书课题：Unit4ThenandnowPBlet'slearn。

三、新课讲授

1.老师讲解一般过去时态的构成和用法，结合例句进行讲解。

-学生跟读例句，模仿发音和语调。

-老师纠正学生的发音和语调，强调过去时态的时态标志词。

2.老师讲解一般过去时态中be动词的变化，结合例句进行讲解。

-学生跟读例句，模仿发音和语调。

-老师纠正学生的发音和语调，强调be动词的变化规则。

3.老师讲解一般过去时态的否定句和疑问句的构成，结合例句进行讲解。

-学生跟读例句，模仿发音和语调。

-老师纠正学生的发音和语调，强调否定句和疑问句的构成规则。

4.老师通过多媒体展示不同时代的图片或视频，让学生用一般过去时态描述画面。

-学生分组讨论，用英语描述画面。

-老师巡视指导，纠正学生的语法和发音错误。

5.老师组织学生进行角色扮演，模拟过去和现在的生活场景。

-学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行对话。

-老师巡视指导，纠正学生的语法和发音错误。

四、巩固练习

1.老师出示练习题，让学生根据题目要求，用一般过去时态进行填空。

-学生独立完成练习题，老师巡视指导。

-老师讲解答案，纠正学生的错误。

2.老师组织学生进行小组讨论，用一般过去时态描述过去发生的有趣事情。

-学生分组讨论，用英语描述过去的事情。

-老师巡视指导，纠正学生的语法和发音错误。

3.老师组织学生进行口头表达练习，用一般过去时态讲述一个有趣的故事。

-学生独立进行口头表达练习，老师巡视指导。

-老师点评学生的表达，纠正学生的错误。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调一般过去时态的构成、用法和变化规则。

2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业，让学生用一般过去时态写一篇短文，描述自己过去的一天。

六、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.一般过去时态的构成：

-动词变化规则：规则动词在一般过去时态中，通常在动词原形后加-ed，如work→worked。

-不规则动词变化：不规则动词需要记忆其过去式形式，如go→went，do→did。

-be动词变化：Iwas,youwere,he/she/itwas,wewere,theywere。

2.一般过去时态的用法：

-描述过去发生的事情：Iwatchedamovielastnight.

-表达过去的习惯：Sheusedtoplaythepianoeveryday.

-描述过去的经历：Ivisitedmygrandparentsinthesummer.

-表达过去的感受：IwashappywhenIreceivedthegift.

3.一般过去时态的否定句和疑问句：

-否定句：在助动词do/does/did后加not，然后是主语和动词的过去式，如Ididn'twatchTVyesterday.

-疑问句：将助动词do/does/did提前，然后是主语和动词的过去式，如Didyougotothepark?

4.过去进行时态：

-构成：在一般过去时态的基础上，在助动词was/were后加-ing，如Iwasreadingabook.

-用法：描述过去某个时间点正在进行的动作，如Whatwereyoudoingat7o'clockyesterday?

5.过去完成时态：

-构成：在一般过去时态的基础上，在had后跟过去分词，如Ihadfinishedmyhomework.

-用法：描述在过去某个时间点之前已经完成的动作，如Ihadeatenbreakfastbeforethemeeting.

6.过去时态中的时间状语：

-特定时间：yesterday,lastweek,in1990,twodaysago,threeyearsbefore.

-不定时间：once,never,ever,often,usually,sometimes.

7.过去时态的交际功能：

-描述个人经历：Iwenttothebeachlastsummer.

-分享过去事件：Shetoldmeaboutherchildhood.

-讲述故事：Onceuponatime,therewasaking.

8.过去时态的对比：

-现在和过去：Iamtall,butIwasshortwhenIwasachild.

-过去和现在：Sheusedtosmoke,butshedoesn'tsmokeanymore.

9.过去时态的语法规则和练习：

-规则动词和不规则动词的过去式变化。

-be动词的过去式变化。

-过去时态的否定句和疑问句构成。

-过去进行时态和过去完成时态的用法。

-时间状语的识别和使用。

-过去时态在句子中的语法功能。内容逻辑关系①一般过去时态的构成：

①.规则动词变化：动词原形+ed

②.不规则动词变化：记忆特殊变化形式

③.be动词变化：Iwas,youwere,he/she/itwas,wewere,theywere

②一般过去时态的用法：

①.描述过去发生的事情

②.表达过去的习惯

③.描述过去的经历

④.表达过去的感受

③一般过去时态的否定句和疑问句：

①.否定句：助动词+not+主语+过去式动词

②.疑问句：助动词+主语+过去式动词

④过去进行时态：

①.构成：was/were+动词现在分词

②.用法：描述过去某个时间点正在进行的动作

⑤过去完成时态：

①.构成：had+过去分词

②.用法：描述在过去某个时间点之前已经完成的动作

⑥过去时态中的时间状语：

①.特定时间状语：yesterday,lastweek,in1990,twodaysago,threeyearsbefore

②.不定时间状语：once,never,ever,often,usually,some