1惠崇春江晚景说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

1惠崇春江晚景说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、设计意图

本节课旨在通过《惠崇春江晚景》这首古诗的学习，引导学生感受诗人对春天的热爱之情，体会诗中描绘的自然景色之美。通过朗读、背诵、绘画等形式，提高学生的语文素养和审美能力，培养他们热爱大自然、热爱生活的情感。二、核心素养目标

培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提升审美情趣；增强语言表达与运用能力，通过朗读、背诵诗歌，锻炼口语表达能力；激发想象力和创造力，通过绘画表现诗中的景象，培养艺术感知；培养热爱自然、关注生活的情感，树立人与自然和谐共生的理念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备一定的语文基础，能够认识一些生字，理解简单的句子，并有一定的阅读理解能力。他们可能已经接触过一些简单古诗词，对诗歌的节奏和韵律有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌有着天然的亲近感，喜欢通过故事和画面来理解内容。他们的学习兴趣往往与直观形象和互动体验紧密相关。学习能力方面，部分学生可能在古诗词的朗读、背诵和理解上存在困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更依赖于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《惠崇春江晚景》这首诗时，学生可能面临以下挑战：一是对古诗词的理解深度不足，难以把握诗人的情感和意境；二是诗歌中的生僻字词可能影响阅读流畅性；三是将抽象的诗歌内容转化为具体的视觉形象存在困难。针对这些挑战，教学中需要通过多种教学方法帮助学生克服。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《惠崇春江晚景》这首诗的教材或学习资料，包括诗篇原文、注释和插图。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如春江花月夜的风景画，以及与诗中内容相关的视频片段，帮助学生直观感受诗歌意境。

3.教学准备：制作PPT，包含诗歌内容、诗人简介、背景知识等，辅助教学讲解和互动。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，设置分组讨论区，方便学生交流阅读感受，并在黑板上预留空间，用于展示学生绘画作品。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《惠崇春江晚景》的诗歌原文、诗人简介和背景资料，要求学生预习并思考诗歌的意境和诗人的情感表达。

设计预习问题：围绕“如何通过诗歌描绘自然景象”设计问题，如“诗中哪些词语表达了春天的气息？诗人是如何通过视觉和听觉来描绘景色的？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和参与讨论的情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌原文和相关资料，初步感知诗歌的内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示春江花月夜的图片或视频，引出诗歌《惠崇春江晚景》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗中的生僻字词、修辞手法和情感表达，结合诗中的具体句子进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过交流分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌中的难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌的鉴赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《惠崇春江晚景》，并尝试用绘画的方式表现诗中的场景。

提供拓展资源：推荐一些与诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵和绘画作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习和实践，提高对诗歌的理解和表达能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的综合素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《惠崇春江晚景》作为一首描绘春天景色的古诗，其内容与春天的自然景象密切相关。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）春季自然观察笔记：收集有关春季自然景观的观察记录，如植物的生长变化、动物的迁徙活动等，帮助学生了解春天的自然现象。

（2）古代诗词选集：选取一些描写春天景色的古诗，让学生进行对比阅读，体会不同诗人对春天的不同表达。

（3）春江花月夜文化背景资料：介绍《惠崇春江晚景》的背景知识，如作者苏轼的生平事迹、宋代的社会文化等，帮助学生更好地理解诗歌。

2.拓展建议：

（1）诗歌对比阅读：引导学生选择其他描写春天的古诗进行对比阅读，如《春晓》、《江南春》等，通过对比分析，让学生体会不同诗人在表达春天时的异同。

（2）诗歌绘画创作：鼓励学生根据《惠崇春江晚景》的诗歌内容，进行绘画创作，通过视觉艺术形式展现自己对诗歌的理解。

（3）诗歌朗诵比赛：组织诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中提高自己的朗诵水平，同时加深对诗歌的理解和感悟。

（4）春游活动：结合实际，组织一次春游活动，让学生在实地观察中感受春天的美好，并将观察到的景象与诗歌内容相结合，提高学生的综合素养。

（5）诗歌主题写作：要求学生以“春天的美好”为主题，进行诗歌创作，发挥想象力和创造力，表达自己对春天的热爱。

（6）制作诗歌手抄报：引导学生制作《惠崇春江晚景》主题的手抄报，收集有关诗歌的资料，提高学生的信息整合能力。

（7）组织诗歌朗诵会：邀请家长和学生共同参与，举办一次诗歌朗诵会，让学生在家人面前展示自己的朗诵水平，增强自信心。

（8）创作诗歌剧本：将《惠崇春江晚景》改编成剧本，让学生通过表演的形式，更深入地理解诗歌内容。

（9）组织诗歌知识竞赛：举办诗歌知识竞赛，让学生在游戏中学习诗歌知识，提高对古诗的兴趣。

（10）撰写诗歌评论：要求学生撰写《惠崇春江晚景》的诗歌评论，通过分析诗歌的艺术特色，提升学生的审美鉴赏能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-春江花月夜的景象

-苏轼的诗歌创作风格

-春天自然景色的描绘手法

②重点词句：

①“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”

②“滟滟随波千万里，何处春江无月明。”

③“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。”

③教学步骤：

①标题：《惠崇春江晚景》

②作者：苏轼

③诗歌背景介绍

④诗歌内容分段

⑤诗歌意境分析

⑥诗句翻译与赏析

⑦诗歌朗读与背诵提示八、教学反思与改进

教学反思是一种自我审视和改进的过程，对于提升教学质量和学生的学习效果至关重要。以下是我对《惠崇春江晚景》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我想谈谈课堂互动的有效性。在课堂上，我注意到了学生参与度的问题。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但有些学生似乎参与得不那么积极。这可能是因为我对活动的引导不够清晰，或者活动的设计不够吸引人。因此，我计划在未来的教学中，更加细致地设计课堂活动，确保每个学生都有机会参与进来。比如，可以设置一些小挑战，让学生在游戏中学习，或者通过故事情节的串联，让学生在趣味中掌握知识。

其次，关于学生的阅读理解能力，我发现部分学生在理解古诗的意境和情感表达上存在困难。这可能是因为他们对古诗的背景知识了解不足，或者缺乏对诗歌韵律和节奏的敏感度。为了解决这个问题，我打算在课前预习阶段提供更多的背景资料，让学生在课前就对诗歌有更深入的了解。同时，我也将尝试在课堂上加入一些诗歌朗读技巧的讲解，帮助学生更好地把握诗歌的节奏和韵律。

再者，我在课堂上的提问方式也需要改进。我发现有些问题过于简单，没有激发学生的深入思考；而有些问题又过于复杂，超出了学生的理解范围。未来，我会更注重问题的层次性和梯度，确保每个学生都能在回答问题时有所收获。

在评价学生方面，我发现我过于依赖课堂表现和作业成绩，而忽视了学生的个性化发展和多元评价。为了更全面地评估学生的学习情况，我计划在评价中加入学生的自评和互评，以及课堂参与度、学习态度等方面的考量。

此外，我也意识到在课堂上应该更多地鼓励学生的创造性思维。例如，在讲解《惠崇春江晚景》时，我