Unit 4 My home Part C Story time大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Storytime环节，帮助学生进一步巩固和运用本单元所学的家庭相关词汇和句型，提高学生的听力和口语表达能力。同时，通过故事情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造力。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：正确理解和运用本单元的词汇和句型，如“myroom,”“mybed,”“mydesk,”“mybooks,”以及“Whereis…?”等。

-细节举例：通过图片和实物展示，让学生能够识别并描述家庭中的物品和空间，如“Lookatthepicture.Canyouseemybed?Whereismydesk?”

2.教学难点

-难点内容：学生能够理解并运用“Whereis…”句型进行提问和回答，并能结合图片或实物进行实际操作。

-细节举例：难点在于学生可能对“Whereis…”句型的结构理解不够，或者在实际应用中缺乏信心。例如，教师可以通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中练习提问和回答，如“Whereismypencil?”（我的铅笔在哪里？），并鼓励学生用“It’sonmydesk.”（它在我的桌子上。）来回答。四、教学方法与手段

教学方法：

1.通过游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型。

2.采用任务型教学法，设计“寻宝”任务，让学生在完成任务的过程中练习提问和回答。

3.利用小组讨论，鼓励学生分享自己的家庭照片或物品，提高他们的口语表达能力和文化意识。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示家庭图片和实物，直观辅助教学。

2.利用教学软件进行互动练习，如单词拼写和句子重构，增强学生的参与度。

3.创设真实情境，通过播放家庭生活视频片段，提高学生的听力理解能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示家庭主题的图片，如卧室、客厅、厨房等，引导学生回忆并说出自己家的物品。

-提问：“What’sinyourroom?Canyoushowus?”（你房间里有什么？你能给我们展示一下吗？）

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourhomesandtalkaboutthethingsinthem.”（今天，我们将学习关于我们的家，并谈论里面的物品。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示家庭物品的图片，如床、桌子、书等，并教读相应的英语单词。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师示范“Whereis…?”句型的使用，如“Whereismybook?”（我的书在哪里？）

-学生练习提问和回答，教师给予即时反馈和纠正。

-通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个房间主题，如“myroom,”“mykitchen,”等进行角色扮演。

-每组学生轮流提问和回答，其他组员需根据图片或提示回答问题。

-教师巡视指导，确保每个学生都有机会参与。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括家庭物品的词汇和“Whereis…”句型的使用。

-学生复述所学内容，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的房间，包括房间内的物品和位置。

-家长可以协助学生拍照或绘制房间的简笔画，作为作业的一部分。

-下节课，学生将展示自己的作业，并互相交流。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭照片：收集学生家庭的照片，用于课堂展示和讨论，帮助学生描述家庭环境和物品。

-家庭视频：寻找或制作关于家庭日常生活的简短视频，如做饭、打扫卫生等，用于听力练习和情境模拟。

-家庭地图：制作或使用现成的家庭平面图，让学生标注家庭成员的位置和房间物品。

2.拓展建议：

-家庭词汇卡片：制作家庭物品的英语词汇卡片，让学生在家复习和记忆。

-家庭角色扮演剧本：编写简单的家庭角色扮演剧本，让学生在家中与家人一起练习。

-家庭英语日记：鼓励学生写家庭英语日记，记录家庭生活中的有趣事情或日常活动。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生有机会在真实语境中练习家庭主题的英语表达。

-家庭英语故事会：邀请家长参与，分享他们用英语讲述的与家庭相关的故事，增加学生的文化理解。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习新词汇和句型。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“Simonsays”或“Memorygame”，在轻松愉快的氛围中复习所学内容。

-家庭英语问卷调查：设计关于家庭生活的问卷调查，让学生在家中进行调查，并分享他们的发现。

-家庭英语绘画：鼓励学生用英语描述他们家庭的画作，展示他们的创造力和语言表达能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过家庭主题的教学，让学生在真实的生活情境中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.家校合作：鼓励家长参与教学活动，如家庭英语角和英语故事会，增强家庭与学校的联系，共同促进学生的英语学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高，需要更多鼓励和互动机会。

2.课堂管理：在课堂活动中，有时难以控制学生的行为，特别是在小组活动中，需要更有效的管理策略。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入更多样化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演和游戏，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。

2.加强课堂管理：采用更加灵活和积极的课堂管理技巧，如使用正面强化、建立课堂规则和提供明确的期望，以维护良好的课堂秩序。

3.多样化教学评价：引入形成性和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、作业、口头报告和