Unit 4 Time to celebrate. period 2. 说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit4Timetocelebrate.period2.说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4Timetocelebrate.period2，主要围绕庆祝活动展开，学习描述庆祝活动的时间、地点、参与人员等，以及如何用英语表达庆祝活动的意义和感受。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册英语教材中关于日常活动、时间表达等知识点相联系，有助于学生巩固和拓展已有知识，提高实际运用英语的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习庆祝活动的英语表达，学生能够提升在实际语境中运用英语进行交流的能力。同时，了解不同文化背景下的庆祝活动，增强跨文化意识，培养学生的批判性思维和创造性思维，促进其全面发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：学生能够正确掌握并运用描述庆祝活动的关键词汇，如"holiday"、"celebration"、"gathering"等。

2.句型：学生能够熟练运用"begoingtodo"结构来表达庆祝活动的计划和安排。

难点：

1.文化差异：学生理解并正确表达不同文化背景下的庆祝活动。

2.语法运用：学生在实际语境中运用"begoingtodo"结构进行复杂句子的构建。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源展示不同文化中的庆祝活动，帮助学生直观理解文化差异。

2.设计情境对话，让学生在模拟真实场景中练习使用目标词汇和句型。

3.分步骤讲解"begoingtodo"结构的用法，并通过例句和练习巩固语法知识。

4.鼓励学生通过小组合作，互相纠正和补充，提高语言表达能力和语法运用的准确性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：庆祝活动相关的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如节日装饰品）、互动游戏、角色扮演活动五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示节日庆祝活动的图片或视频，引导学生思考不同文化中庆祝活动的重要性，并提出问题：“Whataresomewaystocelebratespecialdaysindifferentcultures?”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于时间表达和日常活动的英语知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要词汇和句型，如“holiday”、“celebration”、“begoingto”等，并解释其用法。

-举例说明：通过展示图片或视频，结合具体例子，如“Christmasiscoming.Wearegoingtohaveabigparty.”，帮助学生理解词汇和句型的实际运用。

-互动探究：设计小组讨论活动，让学生根据所学内容，讨论并设计一个庆祝活动的计划，如时间、地点、活动内容等。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生根据所学内容，用英语描述自己参加过的庆祝活动，或设计一个假想的庆祝活动。

-教师指导：巡视课堂，对学生的描述给予鼓励和纠正，确保学生正确运用所学词汇和句型。

4.课堂活动（约20分钟）：

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如主持人、活动策划者、参与者等，进行庆祝活动的模拟。

-游戏环节：设计一个与庆祝活动相关的游戏，如“GuesstheCelebration”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调庆祝活动在文化中的重要性，以及如何用英语描述庆祝活动。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高实际交流能力。

6.作业布置（约5分钟）：

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的庆祝活动的短文，包括庆祝活动的时间、地点、活动内容和个人感受。

-要求学生准备一张与庆祝活动相关的图片，作为作业的一部分。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能积极参与并取得进步。同时，注重培养学生的跨文化意识和语言运用能力，为学生的终身学习奠定基础。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化节日介绍：提供关于不同国家和文化中重要节日的背景资料，如春节、圣诞节、感恩节等，包括节日的起源、习俗和意义。

-节日庆祝活动图片集：收集世界各地的节日庆祝活动的图片，如节日游行、传统服饰、美食等，以增强学生的视觉感受和文化理解。

-互动地图：使用在线互动地图，展示全球不同地区的庆祝活动，让学生了解世界各地的节日庆祝情况。

-英文歌曲和视频：推荐与庆祝活动相关的英文歌曲和视频，如圣诞歌曲、节日庆祝视频等，通过音乐和视频增强学生的语言学习兴趣。

2.拓展建议：

-文化研究项目：鼓励学生选择一个特定的节日，进行深入研究，包括节日的历史、传统习俗、现代庆祝方式等，并制作一份研究报告或展示。

-角色扮演活动：组织学生进行节日角色扮演，如模拟古代节日的庆祝仪式或现代节日的庆祝活动，通过实践提高学生的语言运用能力。

-社区参与：鼓励学生参与社区节日庆祝活动，如参加当地的圣诞市场、春节庙会等，将所学知识应用于实际交流中。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生与家人一起准备节日食品，并学习制作一种节日传统食物，了解其背后的文化故事。

-英语角活动：在英语角活动中，鼓励学生用英语分享自己了解的节日故事或庆祝活动，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

-网络资源利用：指导学生如何安全有效地利用网络资源，如在线节日论坛、博客等，以获取更多关于节日庆祝的信息和灵感。

-手工制作：让学生尝试制作节日装饰品，如中国传统节日的灯笼、圣诞树装饰等，通过动手操作加深对节日文化的理解。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-节日名称和庆祝活动的时间表达

-"begoingto"结构的用法

-描述庆祝活动的内容和参与人员

②本文重点词汇：

-holiday（节日）

-celebration（庆祝活动）

-gathering（聚会）

-time（时间）

-place（地点）

-people（人）

③本文重点句型：

-Whatareyougoingtodofortheholiday?

-Wearegoingtohaveabigparty.

-Thecelebrationwillbeat6:00PM.

-Manyfriendswillcometojoinus.八、教学反思与总结在刚刚结束的Unit4Timetocelebrate.period2的教学中，我深感教学是一个不断探索和反思的过程。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

首先，我认为教学方法的选择对于学生的学习效果至关重要。在本节课中，我采用了多种教学方法，包括图片展示、视频播放、角色扮演和小组讨论等。通过这些方法，我观察到学生们的参与度明显提高，他们在实际情境中运用英语的能力也有所提升。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在角色扮演环节，部分学生由于害羞或缺乏自信，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加开放和包容的学习环境。

其次，策略的运用对教学效果有着直接影响。在本次教学中，我注重了以下几点：

-引导学生通过图片和视频直观地了解不同文化中的庆祝活动，激发他们的学习兴趣。

-设计了互动性的练习，让学生在练习中巩固所学知识。

-鼓励学生通过小组合作，提高他们的合作能力和沟通技巧。

但在实际操作中，我也发现了一些问题。比如，在讲解新知时，由于时间有限，有些细节没有讲透，导致部分学生理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学管理方面，我尝试了一些新的方法，如设置学习小组，让学生自主管理学习进度。这种方法在一定程度上提高了学生的自主性，但也暴露出一些问题。例如，部分学生没有很好地融入小组，导致小组学习效果不佳。在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何