Unit5 Colours（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit5Colours（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5Colours

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析一年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一些挑战。首先，学生的知识基础相对薄弱，他们对颜色词汇的掌握程度参差不齐，有的学生可能已经有一定的颜色词汇量，而有的学生则几乎为零。这要求教师在教学过程中要考虑到学生的个体差异，采用分层教学的方法。

在能力方面，一年级学生的英语听说能力有限，他们可能能够听懂简单的颜色指令，但用英语表达颜色的能力较弱。因此，本节课将通过游戏、歌曲和互动活动，帮助学生提高听力和口语表达能力。

从素质角度来看，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，他们的自主学习能力和合作意识也在逐步培养中。因此，教师在设计教学活动时，应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组活动、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

在行为习惯方面，一年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们需要教师的引导和榜样作用，以养成良好的课堂纪律和学习态度。本节课将通过规范课堂行为、鼓励积极参与等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教新起点版英语一年级上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、图表，以及与颜色相关的视频片段，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片、彩色笔等，以便学生在课堂上进行颜色配对和创作活动。

4.教室布置：布置一个色彩丰富的教室环境，包括颜色主题的墙饰和颜色相关的学习角，以营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的方式引入话题，激发学生学习兴趣。

（1）师生互动：老师问学生：“Doyoulikecolors?Whatareyourfavoritecolors?”（你喜欢颜色吗？你最喜欢的颜色是什么？）

（2）学生回答：学生自由发言，分享自己喜欢的颜色。

2.学生角色：积极参与互动，表达自己的喜好。

（1）学生回答：学生根据自己的喜好，用英语说出自己喜欢的颜色。

（2）老师总结：老师总结学生的回答，并引出本节课的主题——colors。

二、新课导入

1.老师角色：通过图片、视频等多媒体资源，展示不同颜色的图片，引导学生观察和感受。

（1）展示图片：老师展示一张五彩斑斓的花园图片，让学生观察并说出图片中的颜色。

（2）学生回答：学生根据图片内容，用英语说出花园中的颜色。

2.学生角色：认真观察图片，用英语回答老师的问题。

（1）学生回答：学生根据图片内容，用英语说出花园中的颜色。

（2）老师评价：老师对学生的回答进行评价，鼓励学生积极参与。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生学习课文，了解颜色的英文表达和颜色搭配。

（1）阅读课文：老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）讲解课文：老师对课文进行讲解，解释颜色词汇和搭配。

2.学生角色：认真听讲，跟随老师学习课文内容。

（1）学生朗读：学生跟随老师朗读课文，提高语音语调。

（2）学生理解：学生理解课文内容，掌握颜色词汇和搭配。

四、课文练习

1.老师角色：设计课堂练习，巩固学生对颜色词汇和搭配的掌握。

（1）颜色配对：老师出示颜色卡片，学生找出与之匹配的英文单词。

（2）颜色创作：老师提供彩色卡片，学生用颜色创作出自己喜欢的图案。

2.学生角色：积极参与练习，巩固所学知识。

（1）颜色配对：学生找出颜色卡片与英文单词的匹配关系。

（2）颜色创作：学生发挥想象力，用颜色创作出自己喜欢的图案。

五、课堂总结

1.老师角色：对本节课所学内容进行总结，强调重点。

（1）回顾课文：老师带领学生回顾课文内容，总结颜色词汇和搭配。

（2）课堂小结：老师总结本节课的重点，强调颜色的英文表达和搭配。

2.学生角色：认真听讲，回顾所学知识。

（1）回顾课文：学生跟随老师回顾课文内容，巩固所学知识。

（2）课堂小结：学生理解本节课的重点，掌握颜色词汇和搭配。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固学生对颜色词汇和搭配的掌握。

（1）作业内容：学生用英语描述自己家的颜色，并搭配合适的颜色。

（2）作业要求：要求学生认真完成作业，提高英语表达能力。

2.学生角色：认真完成课后作业，提高英语表达能力。

（1）描述家中的颜色：学生用英语描述自己家的颜色，并搭配合适的颜色。

（2）提高表达能力：学生通过完成作业，提高英语表达能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生们掌握了颜色词汇的基本表达，如red、blue、green、yellow等，以及颜色搭配的常用短语，如“redandwhite”、“blueandyellow”等。学生们能够正确地用英语描述和表达不同颜色，以及颜色的组合。

2.听力提升：在课堂活动中，学生们通过听老师朗读课文、观看颜色相关的视频和图片，以及参与颜色配对游戏，提高了他们的听力理解能力。学生们能够更好地理解英语口语和听力材料中的颜色信息。

3.口语表达：通过角色扮演、颜色创作等活动，学生们有机会用英语进行口语表达。他们在课堂上能够自信地用英语说出自己喜欢的颜色，并能够用简单的句子描述颜色的搭配。

4.读写能力：学生们在课堂上通过书写颜色单词和创作颜色图案，提高了他们的书写能力和创造力。他们能够正确书写颜色单词，并在创作中运用颜色知识。

5.课堂参与度：由于本节课采用了多种互动式教学方法，学生们在课堂上的参与度显著提高。他们积极参与讨论、游戏和活动，表现出对英语学习的浓厚兴趣。

6.学习习惯：通过本节课的学习，学生们在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题、主动参与活动等。这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

7.情感态度：在本节课的学习中，学生们对颜色产生了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他们对英语学习的热情。学生们在课堂上表现出积极向上的情感态度，这对于他们的英语学习有着积极的促进作用。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得还挺有意思的，但回头想想，也有不少地方可以改进。

首先，我注意到学生们对颜色的兴趣挺高的，这让我很高兴。我在课堂上通过展示各种颜色的图片和视频，还有互动游戏，感觉挺能吸引他们的注意力。不过，我发现有些学生对于颜色的英文表达还是有点困难，比如有些学生能说出自己喜欢的颜色，但是要用英语描述颜色搭配的时候，他们就有点犹豫了。

在教学方法上，我觉得我还可以做得更好。比如，在讲解颜色搭配的时候，我可以设计一些更直观的活动，比如让学生用彩笔在纸上涂鸦，这样他们就能更直观地看到颜色的组合效果。另外，我也可以准备一些颜色卡片，让学生通过实际操作来练习颜色匹配，这样应该能帮助他们更好地记忆。

至于教学策略，我尝试了小组合作学习，发现效果不错。学生们在小组里互相讨论、互相学习，不仅提高了他们的合作能力，也让他们在交流中巩固了知识。但是，我也发现有些学生比较内向，不太敢开口，我在接下来的教学中可能会更加注重鼓励这些学生参与进来。

管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量保持课堂的秩序，让学生们在活跃的氛围中学习。但是，我也意识到有时候课堂纪律可能需要更加严格，特别是在进行一些需要安静的活动时。

不过，我也发现了几个问题。首先是部分学生对颜色的英文表达掌握得不够扎实，其次是课堂纪律在某些时候有所松懈。针对这些问题，我打算在接下来的教学中采取以下改进措施：

1.对于颜色词汇的学习，我会设计更多样的练习，比如通过歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

2.我会加强课堂纪律管理，特别是在需要安静的活动时，确保每位学生都能集中注意力。

3.对于内向的学生，我会创造更多的机会让他们参与课堂讨论，比如通过提问、小组讨论等方式，鼓励他们开口说话。内容逻辑关系①知识点：

-颜色词汇：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、purple（紫色）、orange（橙色）、black（黑色）、white（白色）

-颜色搭配：redandwhite（红白）、blueandyellow（蓝黄）、greenandred（绿红）

②词汇：

-单词：color,red,blue,