24《生物的启示》说课稿 -2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）

24《生物的启示》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）一、教材分析

《生物的启示》选自2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）教材。本节课以生物多样性为切入点，引导学生观察、思考生物在自然界中的生存智慧，激发学生对生物科学的兴趣。课程内容贴近学生生活实际，有助于培养学生的观察能力和科学探究精神。二、核心素养目标

1.培养学生观察和思考生物多样性的能力，提升学生的科学思维。

2.增强学生运用生物学知识解决实际问题的能力，发展学生的实践能力。

3.培养学生热爱自然、敬畏生命的情感，树立生态保护的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够识别并描述自然界中常见的生物种类，理解生物多样性的概念。

②引导学生通过观察和实验，探究生物适应环境的方式，如生物的形态、行为和生理特征等。

③帮助学生理解生物与环境之间的相互关系，认识到生态系统的平衡与和谐。

2.教学难点

①帮助学生建立对生物多样性的全面认识，理解生物多样性对生态系统的重要性。

②引导学生运用科学方法进行观察、记录和分析，提升学生的科学探究能力。

③使学生能够将生物学知识应用于实际生活，增强环保意识和可持续发展观念。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，讲解生物多样性的概念和生物适应环境的特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对生物多样性的理解和观察到的生物适应环境的例子。

3.实验法：通过简单的实验活动，让学生亲身体验生物如何适应环境，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生物图片和视频，直观展示生物多样性和生态系统的特点。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行生物多样性的探索和实验。

3.实物展示：展示真实的生物标本或模型，增强学生对生物形态和结构的直观认识。五、教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：展示一组自然界中的生物照片，如各种树木、动物和昆虫等，让学生观察并描述。

2.提出问题：引导学生思考“为什么自然界中存在这么多的生物种类？”

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.讲解生物多样性的概念，通过实例说明生物多样性的重要性。

2.讲解生物适应环境的方式，包括形态、行为和生理特征等方面。

3.通过视频或PPT展示不同生物适应环境的实例，如沙漠中的仙人掌、水生动物的呼吸器官等。

4.组织学生讨论，让学生分享自己观察到的生物适应环境的例子。

5.分析生态系统中的生物之间的关系，如捕食者与猎物、竞争与合作等。

6.讲解生物多样性对生态系统平衡的作用。

7.强调保护生物多样性的意义，引导学生树立生态保护的意识。

【巩固练习】

1.分组练习：学生分组进行生物多样性和生态系统关系的角色扮演。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论并总结生物多样性的重要性。

3.个人练习：完成课堂练习题，巩固所学知识。

【课堂提问】

1.提问学生：什么是生物多样性？它对生态系统有什么作用？

2.引导学生思考：生物如何适应不同的环境？

3.学生展示讨论结果，教师点评并总结。

【师生互动环节】

1.教师提问，引导学生积极回答，增强学生的参与感。

2.学生展示个人作品，教师给予评价和指导。

3.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保学生安全。

【解决问题及核心素养能力的拓展要求】

1.鼓励学生在生活中观察和记录生物多样性，提高观察和思考能力。

2.引导学生思考如何保护生物多样性，培养学生的环保意识。

3.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如设计生态公园等。

【教学双边互动】

1.教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、展示作品、进行实验等环节与教师互动。

3.教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

【教学过程流程环节】

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问与讨论：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统的多样性：介绍不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地、海洋等，以及它们中的生物种类和生态功能。

-生物适应环境的实例：收集不同生物适应特定环境的案例，如沙漠中的植物、极地动物的生存策略等。

-生物多样性的保护：介绍生物多样性面临的威胁，如栖息地破坏、物种灭绝等，以及保护生物多样性的措施和成功案例。

-生物学家的故事：介绍对生物学有重大贡献的科学家，如达尔文、居里夫人等，以及他们的研究方法和成就。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找有关生态系统的书籍和文章，深入了解不同生态系统的特点。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的自然保护区或公园，观察和记录不同生物的生存状态。

-设计一个小型的生态系统模型，如水族箱或沙盒生态系统，让学生亲自动手，观察生物与环境的互动。

-开展主题班会或科学讲座，邀请生物学家或环保专家分享他们的研究成果和环保理念。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将所学知识应用于实际生活中。

-创作关于生物多样性和生态系统保护的科普作品，如手抄报、小论文、视频等，提高学生的表达能力和创造力。

-通过角色扮演或模拟法庭的形式，让学生探讨生物多样性的法律保护，增强学生的法律意识和环保责任感。

-设立一个班级生态观察日记，让学生定期记录观察到的生物种类和生态现象，培养长期观察和记录的习惯。

-利用科技手段，如无人机拍摄、卫星图像分析等，让学生从更广阔的视角了解生物多样性和生态系统。七、教学反思与改进

教学结束后，我进行了认真的反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这次课上，我注意到有些学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地运用小组讨论、角色扮演等互动性强的教学方法，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

其次，我发现有些学生对生物多样性的概念理解不够深入。在讲解时，我可能过于注重理论知识的灌输，而忽略了学生的实际体验。因此，我打算在接下来的教学中，结合更多的实例和实验，让学生在实践中理解生物多样性的重要性。

再者，课堂时间的分配也是一个需要改进的地方。这次课上，我发现留给学生练习和讨论的时间不够，导致他们对新知识的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我会在未来的教学中，合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间供学生消化和吸收。

此外，我还注意到，在课堂提问环节，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握不够牢固。为了提高学生的自信心，我会在今后的教学中，多鼓励学生表达自己的观点，并及时给予肯定和鼓励。

在教学手段方面，我使用了多媒体和实物展示，但感觉效果并不理想。有些学生可能对多媒体展示的内容不够关注，而对实物展示更感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，结合更多种类的教学资源，如视频、图片、模型等，以适应不同学生的学习需求。

最后，我认为课后作业的设计也是一个值得关注的点。这次课后作业的设计较为单一，可能无法有效检验学生对知识的掌握程度。我将在未来的教学中，设计更多样化的课后作业，如实验报告、调查报告、创意作品等，以全面评估学生的学习效果。

1.提高课堂互动性，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.结合实例和实验，让学生在实践中理解生物多样性