Unit4《Friends：Lesson 1》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4《Friends：Lesson1》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教精通版三年级上册英语Unit4《Friends：Lesson1》为内容，旨在培养学生运用英语进行简单交际的能力，同时巩固词汇和句型。通过生动有趣的活动和情境，激发学生学习兴趣，提高英语听说能力。核心素养目标1.培养学生英语听、说、读、写综合运用能力。

2.增强学生跨文化交际意识，学会尊重和欣赏不同文化。

3.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

4.培养学生合作学习意识，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册英语学习过程中，已初步掌握了基本的字母和单词，能够进行简单的日常交流。对于本节课的主题“朋友”，学生可能已经对一些与朋友相关的词汇有所了解，如“friend”、“playwith”、“help”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，他们喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。学生具备一定的模仿能力，能够通过模仿教师的发音和动作来学习新知识。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和实物来理解新概念；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习过程中可能遇到的困难包括：发音不准确、词汇量不足、句型结构不清晰等。对于三年级学生来说，理解并运用新句型“Canyouhelpme?”和“Yes,Ican/No,Ican't”可能存在一定的挑战。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师采取有效的方法引导他们参与课堂活动。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如“学校操场”或“公园”，让学生在具体场景中运用英语交流。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如“朋友间的帮助”，以练习新句型“Canyouhelpme?”和回答。

3.使用多媒体辅助教学，如展示朋友相处的图片和视频，帮助学生理解词汇和句型。

4.通过游戏如“单词接龙”和“猜猜我是谁”，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与朋友相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述朋友间的帮助”，设计问题如“你能想到哪些帮助朋友的方式？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，如朋友相处的图片和视频，理解新词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语表达帮助朋友，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于朋友之间互相帮助的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解“Canyouhelpme?”和“Yes,Ican/No,Ican't”的用法，并通过实例说明。

组织课堂活动：设计“单词接龙”游戏，让学生在游戏中复习和运用新词汇。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“how”和“why”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新句型。

参与课堂活动：学生积极参与“单词接龙”游戏，尝试运用新句型。

提问与讨论：学生就新句型的使用提出问题，并与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后练习用新句型描述朋友间的帮助场景。

提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或网站，让学生了解更多关于友谊的内容。

反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进建议。

本节课的重点是让学生掌握新句型的用法，难点在于学生能够自然地将其应用于实际交流中。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，实现教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多与朋友相关的词汇，如“classmate”、“teacher”、“student”等，以及描述朋友性格特点的词汇，如“kind”、“happy”、“smart”等。

-句型拓展：除了“Canyouhelpme?”和“Yes,Ican/No,Ican't”，还可以拓展其他与帮助和请求相关的句型，如“Wouldyouliketo...?”、“Couldyouplease...?”、“Ineedyourhelpwith...”等。

-文化拓展：介绍不同文化中关于友谊和帮助的观念，如在中国文化中，朋友间相互帮助是美德，而在西方文化中，朋友间应保持独立性和自主性。

-图片资源：收集与朋友、学校生活、日常帮助等相关的图片，用于课堂展示和讨论。

-视频资源：寻找与教材内容相关的英语动画片或短片，如《PeppaPig》中关于友谊和帮助的片段，帮助学生理解并模仿实际语境。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-设计词汇卡片，让学生通过图片和例句记忆新词汇。

-利用闪卡软件或应用程序，进行词汇复习和游戏化学习。

-鼓励学生在日常生活中寻找和使用新词汇，如在家做家务时，可以用英语表达请求帮助。

-句型练习：

-组织角色扮演活动，让学生在实际对话中使用新句型。

-设计情景对话练习，让学生在模拟的情境中运用句型。

-通过小组合作，让学生相互练习和纠正句型使用。

-文化理解：

-开展班级讨论，让学生分享自己对友谊和帮助的不同理解。

-邀请外教或文化专家进行讲座，介绍不同文化背景下的友谊观念。

-图片和视频资源应用：

-利用图片和视频进行看图说话或看视频回答问题，提高学生的观察能力和英语表达能力。

-组织学生进行图片或视频剪辑，制作关于友谊和帮助的小视频，增强学生的创作能力。

-家庭作业和延伸活动：

-布置家庭作业，要求学生用新学到的词汇和句型写一段关于朋友之间互相帮助的短文。

-鼓励学生在家庭中用英语进行简单的对话，如询问家人是否需要帮助。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：friend,help,can,can't,playwith,helpme

-句型：Canyouhelpme?/Yes,Ican/No,Ican't

②词：