《100以内的加法和减法（二）-连加、连减和加减混合》说课稿-2024-2025学年人教版数学二年级上册

《100以内的加法和减法（二）——连加、连减和加减混合》说课稿-2024-2025学年人教版数学二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《100以内的加法和减法（二）——连加、连减和加减混合》为主题，旨在让学生在掌握加法、减法的基础上，进一步学习连加、连减和加减混合运算。通过设计丰富多样的教学活动，引导学生从具体情境中发现规律，提高学生运用数学知识解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标分析本节课培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过连加、连减和加减混合运算的学习，学生能够抽象出数学问题，进行逻辑推理和数学建模，发展直观想象能力。同时，通过操作活动，提高学生准确计算和灵活运用运算定律解决问题的能力，培养良好的数学思维习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解连加、连减和加减混合运算的意义。

-掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法。

-能够正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

例如，通过实例“小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个，小明现在有多少个苹果？”引导学生理解连加的概念，并通过“小明吃掉了1个苹果，他还剩多少个苹果？”来引入连减的概念。

2.教学难点

-理解并运用加法结合律和交换律进行连加运算。

-正确处理加减混合运算中的运算顺序。

-解决实际问题中连加、连减和加减混合运算的应用。

例如，在连加运算中，学生可能难以理解加法结合律的应用，如“5+3+2”可以转化为“5+(3+2)”。在加减混合运算中，学生可能容易混淆运算顺序，如“7+5-3”与“7-(5-3)”的结果不同，需要引导学生理解先加后减的顺序。通过实际问题，如“小华有10个球，先给了小明3个，再给了小红2个，小华还剩多少个球？”来帮助学生应用所学知识解决实际问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解连加、连减和加减混合运算的基本概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生提出问题，共同解决运算中的难题。

3.实验法：利用教具或多媒体演示，让学生直观感受运算规律。

教学手段：

1.多媒体课件：展示运算过程，帮助学生理解运算顺序和规律。

2.教学软件：通过互动练习，提高学生运算的准确性和速度。

3.实物操作：使用计数器、小棒等教具，让学生动手操作，加深对运算的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示准备好的图片或情境，如“小猫捉鱼”的故事，引导学生思考：“小猫捉到了3条鱼，然后又捉到了2条鱼，小猫一共捉到了多少条鱼？”

-学生回答后，教师引导：“这就是我们今天要学习的连加运算。”

-通过类似的情境引入，激发学生学习连加运算的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示加法结合律和交换律的示例，如“3+2+1”和“2+3+1”，让学生观察两种计算方法的结果是否相同。

-通过实际操作，如使用计数器或小棒，让学生体验连加运算的过程。

-教师讲解连减运算的概念，通过“小明有10个苹果，吃掉了3个，又吃掉了2个，小明还剩多少个苹果？”的例子，让学生理解连减的含义。

-讲解加减混合运算的运算顺序，强调先做减法再做加法的重要性。

-学生跟随教师进行计算练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，教师巡视检查。

-学生以小组为单位，进行加减混合运算的接力赛，每个小组成员依次完成题目，快速而准确地计算出结果。

-教师挑选几组学生的答案，让学生上台展示解题过程，其他学生评判正误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调连加、连减和加减混合运算的基本概念和计算方法。

-学生分享自己在学习过程中的收获和疑问，教师给予解答和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括不同类型的加减混合运算题，要求学生在家庭作业中独立完成。

-强调作业的重要性，提醒学生认真检查计算结果，确保准确性。

-提醒学生如有疑问，可以在课后向老师或同学求助。学生学习效果学生学习效果

本节课结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解并掌握了连加、连减和加减混合运算的基本概念和计算方法。学生能够区分不同类型的运算，并在实际情境中灵活运用这些运算来解决数学问题。

2.培养了学生的数学抽象能力。通过连加、连减和加减混合运算的学习，学生能够从具体情境中抽象出数学问题，发展了数学思维能力。

3.提高了学生的逻辑推理能力。学生在解决加减混合运算问题时，需要遵循一定的运算顺序，这有助于培养他们的逻辑推理能力。

4.增强了学生的直观想象能力。通过使用教具和多媒体课件，学生能够直观地看到运算过程，有助于他们更好地理解运算规律。

5.培养了学生的合作意识和团队协作能力。在小组讨论和接力赛中，学生需要互相配合，共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力。

6.提升了学生的计算准确性和速度。通过大量的练习，学生能够熟练地进行加减混合运算，计算速度明显提高，准确性也得到了保证。

7.增强了学生的实际问题解决能力。学生能够在日常生活中遇到的问题中运用所学的加减混合运算知识，提高了他们解决实际问题的能力。

8.培养了学生的自我评估和反思能力。在课堂小结和作业布置环节，学生能够对自己的学习情况进行自我评估，并在遇到困难时进行反思，这有助于他们不断改进学习方法。板书设计①

-知识点：连加、连减、加减混合运算

-词句：加法结合律、加法交换律、运算顺序

②

-知识点：100以内数的加减法

-词句：个位数、十位数、进位、退位

③

-知识点：实际问题解决

-词句：情境描述、问题分析、计算步骤、结果验证反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如小猫捉鱼、小兔子拔萝卜等，让学生在解决问题的过程中学习加减混合运算，提高学生的兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示运算过程，让学生直观地看到运算步骤，加深对运算规律的理解。

（二）存在主要问题

1.学生对运算顺序的理解不够清晰：在加减混合运算中，部分学生对先加后减、先减后加的顺序容易混淆，需要进一步强化练习和讲解。

2.学生在实际问题解决中缺乏灵活性：学生在面对一些复杂问题时，往往只采用一种方法解决问题，缺乏变通和创新思维。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课后作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏对学生在课堂上的表现和互动的全面评价。

（三）改进措施

1.强化运算顺序讲解：在讲解加减混合运算时，通过具体的例子和练习，让学生深刻理解运算顺序，避免混淆。

2.培养学生的变通能力：通过设计多样化的练习题和实际问题，引导学生从不同角度思考问题，提高解决问题的灵活性。

3.丰富教学评价方式：在课堂教学中，采用观察、提问、小组讨论等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。同时，建立学生成长档案，记录学生在学习过程中的进步和变化。

4.加强