19《夜宿山寺》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册

19《夜宿山寺》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《夜宿山寺》为教学内容，旨在引导学生通过朗读、感悟，领略古诗的韵味和意境，培养学生的语文素养。通过本节课的学习，让学生感受古诗的魅力，激发他们对传统文化的热爱，为后续的语文学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过反复朗读和背诵，让学生感受古诗词的韵律美。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生体会诗人情感，感受自然之美。

3.增强学生的文化自信，了解古诗文化背景，激发对中华传统文化的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对古诗有初步的认识，能够朗读简单的古诗，但理解能力有限，对古诗的韵律、意境把握不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，需要教师引导。学生在朗读方面有一定的能力，但缺乏对诗句意境的深入理解。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受古诗，而部分学生则更倾向于通过绘画或表演来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的意境时可能会遇到困难，如对生僻字词的理解、对诗句含义的把握等。此外，二年级学生可能在课堂上容易分心，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣，保持课堂秩序。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、电子白板或黑板、教材《夜宿山寺》。

2.课程平台：部编版语文二年级上册配套电子资源库。

3.信息化资源：古诗朗诵音频、与《夜宿山寺》相关的图片、动画或视频资料。

4.教学手段：朗读法、讨论法、游戏法、表演法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《夜宿山寺》的朗读音频、相关图片和背景资料，要求学生提前了解古诗的基本内容和文化背景。

设计预习问题：围绕《夜宿山寺》，设计问题如“诗中描绘了哪些景物？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读古诗和预习资料，初步感受古诗的韵律和意境。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《夜宿山寺》的朗读视频，激发学生的兴趣，引出课题。

讲解知识点：详细讲解古诗的结构、韵律和表达技巧，如对“危楼高百尺，手可摘星辰”的解读。

组织课堂活动：设计“模仿诗人写景”的活动，让学生尝试创作自己的诗句。

解答疑问：针对学生在朗读和创作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和课堂活动。

参与课堂活动：学生积极参与创作活动，尝试用自己的语言表达诗中的意境。

提问与讨论：学生提出自己在创作中的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解古诗的写作技巧。

实践活动法：通过创作活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《夜宿山寺》的背诵和模仿创作作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵和创作作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读与背诵能力提升：通过本节课的学习，学生能够流利地朗读《夜宿山寺》这首古诗，并能够在教师的引导下进行背诵。这种能力不仅有助于学生提高语文素养，而且能够增强他们的记忆力。

2.语言表达能力的提高：学生在学习过程中，通过模仿诗人的表达方式，尝试用自己的语言创作诗句，从而提高了自己的语言表达能力。这种能力的提升对学生未来的写作和口头表达都具有重要意义。

3.理解古诗意境的能力增强：学生在课堂上通过教师的讲解和自己的思考，能够理解古诗中所描绘的景象和诗人的情感，从而提高了自己对古诗意境的理解能力。这种能力的提高有助于学生欣赏和理解更多古诗词。

4.文化素养的提升：通过学习《夜宿山寺》，学生了解到了唐代的文化背景和诗人的生平，这对提高他们的文化素养具有重要意义。学生能够在学习过程中感受到中华传统文化的魅力，激发对传统文化的热爱。

5.陶冶情操：古诗具有很高的艺术价值，学习《夜宿山寺》这样的古诗有助于学生陶冶情操，培养审美情趣。学生在学习过程中，能够感受到诗中所蕴含的美好情感和意境，从而提升自己的精神世界。

6.合作学习能力的培养：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高了自己的合作学习能力。这种能力的培养对学生在未来社会中的交往和合作具有重要意义。

7.自主学习能力的发展：本节课通过课前预习、课堂学习、课后拓展等多种方式，培养了学生的自主学习能力。学生能够在教师的引导下，自主完成学习任务，提高学习效率。

8.问题解决能力的提高：在课堂上，学生遇到问题时，能够积极思考、互相讨论，最终解决问题。这种能力的提高有助于学生在未来遇到困难时，能够独立思考、寻求解决方案。

9.课堂参与度的提高：由于本节课采用了多种教学手段，如朗读、背诵、创作、讨论等，使得学生在课堂上的参与度得到了提高。学生在课堂上更加积极、主动，学习效果更加显著。

10.自我反思能力的培养：在课后拓展环节，学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。这种自我反思能力的培养有助于学生在未来的学习中不断进步。七、教学反思教学反思

今天上的《夜宿山寺》这节课，让我有很多感触。首先，我觉得在导入环节，我通过播放相关视频，激发了学生的兴趣，让他们对这首古诗有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于视频中的内容并不感兴趣，可能是因为他们的注意力不够集中，或者是因为他们对视频的内容不熟悉。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，让他们在课堂上保持专注。

接着，在讲解古诗的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释诗句的含义，让学生能够理解。我发现，学生们对于生僻的字词和诗句的理解还是有一定困难的，这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对生僻字词的讲解，同时也要注重培养学生的语感，让他们能够更好地理解和感受古诗的韵味。

在课堂活动中，我设计了“模仿诗人写景”的小组活动，让学生尝试用自己的语言来表达诗中的意境。这个环节的效果出乎我的意料，学生们都非常积极地参与进来，有的小组甚至创作出了很有意境的诗句。这让我感到非常欣慰，同时也让我意识到，通过实践活动，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的创造力。

然而，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些拘谨。这可能是因为他们对古诗的理解不够深入，或者是因为他们不善于表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和批判性思维，让他们在课堂上能够自信地表达自己的看法。

在课后，我布置了《夜宿山寺》的背诵和创作作业，目的是让学生巩固课堂所学。但是，在批改作业的过程中，我发现有些学生的作业质量并不高，有的甚至只是简单地背诵了诗句，没有真正理解其背后的意境。这让我反思，我是否在教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生对知识的理解和运用。

此外，我还注意到，在课堂上，有些学生对于小组活动并不感兴趣，他们更喜欢独自完成作业。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，尊重他们的学习风格，提供