12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（部编版）

12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（部编版）教材分析《盘古开天地》选自人教版四年级上册第二单元神话故事，课文以充满童趣的语言，生动地讲述了盘古开天辟地的神话传说。本课的教学重点是引导学生了解课文内容，体会神话故事的奇妙，培养想象力和创造力。同时，注重对学生进行文化熏陶，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生对中国古代神话故事的兴趣，提高文化素养。

2.培养学生的想象力和创造力，通过阅读和讨论，激发学生对神话传说的理解。

3.增强学生的语言表达能力，通过复述故事和角色扮演，提升口语交际能力。

4.培养学生的审美情趣，感受神话故事的独特魅力，提升审美能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：引导学生理解盘古开天辟地的神话故事，包括盘古的诞生、开天辟地的过程以及天地开辟后的景象。

-体会神话故事的特点：通过分析神话故事的夸张手法和想象性，让学生体会神话故事的独特魅力。

-学习神话故事中的文化内涵：引导学生了解神话故事所蕴含的中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解神话故事的夸张手法：帮助学生理解神话故事中夸张手法的运用，如“顶天立地”、“日月星辰”等，引导学生体会神话故事的艺术特点。

-想象力与创造力的培养：引导学生发挥想象力，根据课文内容进行创造性的复述和角色扮演，以加深对神话故事的理解。

-词汇积累与运用：在阅读过程中，引导学生积累神话故事中的关键词汇，如“混沌”、“开天辟地”等，并在实际语境中运用这些词汇。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：部编版语文教学资源平台

-信息化资源：神话故事相关的图片、视频资料

-教学手段：课本、教师用书、教学卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《盘古开天地》的故事，了解盘古的形象和开天辟地的过程。

设计预习问题：围绕“神话故事中的夸张手法”设计问题，如“你认为神话故事中的哪些内容是夸张的？为什么夸张？这种夸张有什么作用？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《盘古开天地》的故事，理解神话故事的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对盘古形象的想象。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述神话故事导入新课，如简述《盘古开天地》的梗概，激发学生对神话故事的兴趣。

讲解知识点：详细讲解神话故事的特点，如夸张手法、想象性等，结合《盘古开天地》中的例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对神话故事的理解，如讨论“盘古的形象为什么是顶天立地的？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么盘古死后会有世间万物？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神话故事的特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握神话故事的分析方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于神话故事的阅读或写作作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢的神话故事的小作文。

提供拓展资源：提供神话故事相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理1.神话故事概述

-神话故事的定义：神话故事是古代人民对自然现象、社会生活以及道德观念的一种想象性的描述。

-神话故事的特点：具有强烈的夸张性、幻想性和寓意性，反映了一定的历史和文化背景。

2.盘古开天地的故事背景

-时代背景：神话故事产生于原始社会，反映了当时人们对自然现象和生命起源的探索。

-地域背景：故事发生在中国，具有浓厚的东方文化特色。

3.盘古的形象和特点

-形象：顶天立地，力大无穷，是宇宙的创造者。

-特点：勤劳、勇敢、无私、奉献，体现了中华民族的传统美德。

4.开天辟地的过程

-创世神话：讲述了盘古用斧头劈开混沌，开辟天地的过程。

-创世过程：从混沌到有序，从黑暗到光明，展示了盘古的神奇力量。

5.天地开辟后的景象

-日月星辰：故事中出现了日月星辰，为世界带来了光明和温暖。

-四时变化：故事中描述了春夏秋冬的四季变化，展示了自然界的规律。

6.神话故事中的夸张手法

-夸张手法的运用：通过夸大人物形象、情节和场景，使故事更具艺术魅力。

-例子：盘古的身高“顶天立地”，力量“力大无穷”。

7.神话故事中的想象性

-想象力的表现：神话故事中的人物、情节和场景都具有强烈的想象性。

-例子：神话故事中的神灵、仙兽等，都是人们想象中的产物。

8.神话故事的文化内涵

-传统美德：神话故事中蕴含了勤劳、勇敢、无私、奉献等传统美德。

-民族精神：神话故事反映了中华民族的创造精神、奋斗精神和团结精神。

9.神话故事的教育意义

-培养想象力：神话故事能激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

-增强文化自信：通过学习神话故事，增强学生对中华民族优秀传统文化的自信。

-传承美德：神话故事中的传统美德，对学生的品德教育具有积极意义。

10.神话故事的阅读方法

-理解故事情节：关注故事中的主要人物、情节和场景，把握故事脉络。

-分析神话形象：分析神话人物的特点，体会神话故事的艺术魅力。

-感悟文化内涵：从神话故事中感悟中华民族的优秀传统文化。板书设计①盘古开天地故事概述

-盘古：宇宙的创造者，顶天立地，力大无穷

-开天辟地：劈开混沌，创造天地

-天地开辟后的景象：日月星辰，四季变化

②神话故事特点

-夸张性：人物形象、情节、场景夸张

-想象性：充满想象，富有创意

-寓意性：蕴含道德观念、文化内涵

③盘古形象分析

-勤劳：开天辟地，创造世界

-勇敢：劈开混沌，力大无穷

-无私：奉献自己，创造美好世界

-奉献：牺牲自己，为人类造福

④神话故事教育意义

-培养想象力：激发学生创新思维

-增强文化自信：传承中华民族优秀传统文化

-传承美德：弘扬勤劳、勇敢、无私、奉献的传统美德

⑤神话故事阅读方法

-理解故事情节：关注人物、情节、场景

-分析神话形象：把握人物特点，体会艺术魅力

-感悟文化内涵：体会中华民族优秀传统文化的魅力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，让学生参与到故事情节的复述和角色扮演中，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加深刻地理解了神话故事的内容和内涵。

2.跨学科教学：将神话故事与美术、音乐等其他学科相结合，例如让学生根据故事内容绘制插图或创作歌曲，这样的跨学科活动能够激发学生的多方面兴趣和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读能力不足：部分学生在阅读神话故事时，对一些生僻字词的理解有困难，这影响了他们对故事的理解和兴趣。

2.课堂气氛不够活跃：尽管我尝试了多种教学方法，但有时课堂气氛还是不够活跃，学生的参与度和互动性有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏对学生个性化学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读能力不足的问题，我将提供更多阅读指导，包括生僻字词的解析和阅读技巧的传