Unit 4 What can you do？B Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite，涉及五年级上册人教PEP版英语教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“我能做什么？”为主题，引导学生复习和巩固一般现在时态的动词短语，同时结合图片和情景，提高学生的阅读和写作能力。学生将运用所学知识，描述自己的兴趣爱好和能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情景的模拟，使学生能够运用英语描述自己的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化的兴趣爱好，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析图片和情景，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.增强学生的学习能力，通过自主阅读和写作，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

①①学生能够正确运用一般现在时态描述自己的能力，如使用“Ican...”句型。

②学生能够识别并运用动词短语，如“playsoccer”、“readbooks”等，来表达自己的兴趣和技能。

③学生能够结合图片和情景，完整地叙述自己的能力，包括动作和结果。

2.教学难点：

①学生能够准确理解并区分不同动词短语的意义和用法，如“play”和“playwith”。

②学生在描述能力时，能够运用正确的语序和时态，确保句子结构完整和准确。

③学生在阅读理解环节，能够准确捕捉文章的主旨和细节，并能根据上下文推测词义。

④学生在写作过程中，能够运用恰当的词汇和句型，表达自己的观点，并注意文章的连贯性和逻辑性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教PEP版英语五年级上册Unit4的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示不同活动的图片，以帮助学生理解和记忆动词短语；视频，展示相关技能的实际操作，提高学生的直观理解。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Canyoudosomethingspecial？”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己擅长的事情。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的用法，强调动词短语的构成和时态的一致性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般现在时态下动词短语的构成和用法，如“Icanplaysoccer”和“Icanreadbooks”。

-举例说明：通过展示图片和视频，教师展示不同技能的动词短语，如“drawpictures”、“singsongs”等。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用“Ican...”句型描述自己的能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，完成一系列的阅读理解练习，包括填空、选择题和简答题。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，并提供帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态下动词短语的正确使用。

-学生展示：邀请学生上台展示他们的阅读理解成果，其他学生进行评价。

5.作业布置（约5分钟）

-学生根据所学内容，写一篇短文，描述自己的三个能力，并使用“Ican...”句型。

-要求学生在家练习，并在下一节课前准备好分享。

（以下为详细的教学步骤）

1.导入

-教师站在教室前面，面带微笑，用英语问：“Canyoudosomethingspecial？”

-学生们开始举手回答，分享他们的特殊技能。

-教师鼓励学生积极参与，并记录下一些有趣的回答。

2.新课呈现

-教师展示一张图片，上面有一个人在踢足球，问：“Whatcanhedo？”

-学生回答：“Hecanplaysoccer.”

-教师接着展示其他图片，如读书、画画等，引导学生用“Ican...”句型描述图片中人物的活动。

3.巩固练习

-教师分发阅读理解练习册，学生开始独立完成练习。

-教师在教室中走动，观察学生的练习情况，并给予必要的帮助。

4.课堂总结

-教师请一位学生上台展示他的阅读理解练习，其他学生听后给予评价。

-教师总结本节课的重点，强调动词短语和时态的正确使用。

5.作业布置

-教师告诉学生：“Forhomework,writeashortpassageaboutthreethingsyoucando.Usethesentence'Ican...'todescribethem.”

-学生被要求在下一节课前完成作业，并准备好分享他们的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景拓展**：介绍不同国家和地区的兴趣和爱好，如美国学生的运动兴趣、英国学生的音乐才能等。这些信息可以帮助学生了解不同文化，丰富他们的视野。

-**技能实践拓展**：提供一些与课堂学习相关的实际活动，如组织一次“我能做什么”的班级展示，让学生在家长面前展示自己的特长。

-**语言游戏拓展**：设计一些英语语言游戏，如“Simonsays”和“Ispy”，通过游戏提高学生的听力和反应速度。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：推荐一些关于兴趣爱好的英语读物，如《MyHobby》系列书籍，让学生在阅读中学习更多相关的英语表达。

-**家庭作业**：鼓励学生在家与家人一起练习描述自己的能力，如用英语介绍自己的爱好和特长。

-**小组合作**：让学生在小组内互相分享和讨论各自的兴趣和技能，通过合作学习，提高学生的交流能力和团队合作精神。

-**技能工作坊**：在课外时间组织一些技能工作坊，如绘画、音乐、体育等，让学生在专业老师的指导下学习和实践新技能。

-**在线资源**：引导学生使用在线资源，如英语学习网站和应用程序，进行自我学习和复习。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如英语角或社区志愿服务，通过实际应用提高英语水平。

-**主题演讲**：组织学生进行主题演讲，如“我的兴趣和爱好”，这不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强他们的自信心。

-**跨学科学习**：将英语学习与其他学科相结合，如科学、艺术等，通过跨学科项目，让学生在多领域的学习中提高英语能力。教学反思今天上了五年级上册英语Unit4的阅读和写作课，整体感觉还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了一个简单的问题：“Canyoudosomethingspecial？”来激发学生的兴趣。他们的反应很积极，纷纷举手发言，这让我很欣慰。我觉得这种方式能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

然后，我在新课呈现环节，通过图片和视频展示了不同的动词短语，让学生们更容易理解。我发现，孩子们对足球、画画和唱歌这些话题特别感兴趣，这让我意识到，教学内容的趣味性很重要。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行讨论，描述自己的能力。这个环节我挺满意的，因为学生们在讨论中不仅复习了知识，还提高了他们的口语表达能力。但是，我也注意到一些学生不太敢开口，这可能是因为他们对自己的能力不够自信。所以，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的心理状态，鼓励他们勇敢地表达自己。

课堂总结环节，我让学生上台展示他们的阅读理解成果，这个环节让我看到了学生们在课堂上的进步。不过，我也发现有些学生的展示不够完整，这说明我在指导学生写作方面还有待提高。

至于作业布置，我让学生写一篇关于自己能力的短文。我觉得这个作业挺有意义的，因为它能够让学生在写作中巩固所学知识。但是，我也担心有些学生可能不会写，或者写得不够好。因此，我打算在下一节课上留出时间，让学生互相批改作业，这样既能帮助他们提高写作能力，也能让他们学会如何评价他人的作品。

1.在导入环节，我可以尝试更多样化的方式来激发学生的兴趣，比如使用歌曲、游戏等。

2.在新课呈现环节，我要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。

3.在巩固练习环节，我要更加关注学生的心理状态，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

4.在课堂总结环节，我要注重培养学生的展示能力，让他们在课堂上敢于表达自己。

5.在作业布置环节，我要设计更具挑战性的作业，同时也要确保作业的难度适中，让学生能够完成。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高。我会继续努力，为学生们提供更好的英语学习体验。