Module 10 Unit 1 Happy New Year!（说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module10Unit1HappyNewYear!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module10Unit1HappyNewYear!

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习新年祝福的表达，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，增强跨文化交际意识，同时通过参与课堂活动，提升合作学习和解决问题的能力。三、学情分析

二年级学生对英语学习充满好奇，但他们的英语基础相对薄弱，词汇量有限，语言表达能力尚待提高。在知识层面，学生已经接触了一些基本的英语字母和简单的日常用语，但对节假日的英语表达还比较陌生。在能力方面，学生的听说能力较强，但写作和阅读能力有待加强。素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但自主学习能力和时间管理能力还有待培养。

在行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师采取多样化的教学方法和活动设计来吸引他们的注意力。对于本节课的学习，学生的兴趣点在于新年这一节日，因此可以利用这一兴趣点激发他们的学习热情。

总体来说，学生对英语学习有较高的兴趣，但需要在词汇积累、语言表达和自主学习能力上得到进一步的培养和提升。教师需根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平的教学活动，帮助他们逐步建立起扎实的英语基础。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设新年庆祝的情境，让学生在真实的语境中学习新年祝福的表达。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计完成新年卡片的小任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示新年图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固词汇和句型。

3.实物教具：使用新年装饰品和卡片，让学生在触摸和操作中学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段关于新年的英文歌曲或视频，让学生初步感受节日的氛围。

（2）提问学生：“What’syourfavoriteholiday?Why?”，引导学生分享自己对节日的喜爱和原因。

（3）教师总结：“Today,wearegoingtolearnabouttheChineseNewYearandwisheachotheraHappyNewYear.”，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示新年图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如：redlanterns，fireworks等。

（2）教师板书单词，讲解单词的发音和意思，如：HappyNewYear，family，fireworks等。

（3）教师示范句子：“IwishyouaHappyNewYear!”，让学生跟读并模仿。

（4）教师设计情境，让学生用所学词汇和句型进行对话练习，如：“What’syourfavoritefoodduringtheChineseNewYear?”

（5）教师分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示新年卡片，让学生根据卡片上的提示，用所学词汇和句型进行创作。

（2）学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。

（3）教师播放一段关于新年的英语动画片，让学生在观看过程中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学的词汇和句型，如：HappyNewYear，family，fireworks等。

（2）提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”，让学生回顾所学内容。

（3）教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，为家人和朋友送上新年祝福。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：让学生为家人写一张新年卡片，用所学词汇和句型表达祝福。

（2）提醒学生注意作业格式和书写规范。

（3）教师对作业提出要求，如：字迹工整，语句通顺，表达真挚。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与新年相关的词汇，如：HappyNewYear,family,fireworks,redlanterns,springfestival等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流，同时也为后续学习其他节日的英语表达奠定了基础。

2.句型运用：学生能够运用所学句型“IwishyouaHappyNewYear!”进行简单的表达，并在角色扮演活动中灵活运用，提高口语表达能力。这种句型的掌握有助于学生在实际生活中向他人表达祝福，增进友谊。

3.语法知识：学生在学习过程中，通过观察、模仿和练习，掌握了祈使句的用法，为以后学习其他句型打下了基础。此外，学生在对话中运用了现在时态，体现了对时态的初步理解。

4.文化意识：通过学习新年相关的文化知识，学生了解了中国传统节日的习俗，增强了民族自豪感。同时，学生了解到不同文化背景下人们的庆祝方式，拓宽了国际视野。

5.学习兴趣：本节课以新年为主题，贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，主动提问，表现出对英语学习的热情。

6.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生能够自主复习所学知识，巩固学习成果。这种自主学习能力的培养有助于学生养成良好的学习习惯。

8.评价与反思：学生在完成作业和课堂活动中，能够对自己的表现进行评价和反思，找出自己的不足，为今后的学习提供改进方向。七、板书设计

①词汇展示

-HappyNewYear

-family

-fireworks

-redlanterns

-springfestival

②句型展示

-IwishyouaHappyNewYear!

③时态提示

-Presentsimpletensefordailyactivitiesandroutines

④文化链接

-ChineseNewYeartraditions

-Fireworksdisplay

-Redlanternsandcouplets

⑤课堂活动提示

-Role-playingactivities

-GroupworkoncreatingNewYearcards八、教学反思与改进

在教学“Module10Unit1HappyNewYear!”这一课时，我尝试了多种教学方法，但同时也发现了一些需要改进的地方。

1.教学活动多样性

我发现，虽然课堂活动设计得比较丰富，但有些学生对于某些活动不够感兴趣，参与度不高。这可能是因为活动的难度与他们的兴趣点不完全吻合。因此，我需要更加细致地了解学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的教学活动。比如，可以引入一些与他们生活经验相关的元素，或者让他们参与到自己感兴趣的话题讨论中。

2.课堂管理

在课堂管理方面，我发现有些学生容易分心，特别是在小组活动中。这可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对课堂纪律的认识不足。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加强课堂纪律的教育，同时确保每个学生都能在小组活动中找到自己的角色和责任。

3.学生个体差异

每个学生的学习能力和接受程度不同，我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异。有些学生可能需要更多的指导和鼓励，而有些学生可能需要更多的挑战。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在课后进行个别辅导，针对学生的具体情况进行教学。

4.教学评估

在教学评估方面，我发现我主要依赖课堂表现和作业来完成评估，这可能会忽略一些学生在课堂上的实际进步。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入更多的评估方式，如课堂小测验、口头报告等，以便更准确地了解学生的学习情况。

5.教学资源的利用

虽然我尝试了多媒体教学手段，但我注意到有些学生并不适应这种方式。有些学生可能更喜欢传统的板书和纸质材料。因此，我需要在教学中更好地