15八角楼上说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

15八角楼上说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15八角楼上说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《八角楼上》一文，通过阅读理解，了解八角楼的历史背景，感受毛泽东主席等革命先辈的崇高精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册语文统编版教材中的《八角楼上》一文紧密相关。学生在之前的学习中已经接触过类似的历史故事，本节课将进一步加深对革命先辈的认识，培养他们的爱国主义情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思维品质。通过学习《八角楼上》，学生能够了解革命历史，增强对中华优秀传统文化的认同感，提高审美鉴赏能力。同时，通过分析文章内容，学生将提升阅读理解能力和思辨能力，培养独立思考和批判性思维的习惯。学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对历史故事有着浓厚的兴趣，但理解能力有限。在知识层面上，学生对革命历史的相关知识了解不多，对《八角楼上》这样的课文内容可能存在一定的阅读障碍。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和爱国情感需要进一步培养。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。在课堂学习中，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习能力的情况，需要教师引导他们逐步培养独立思考的习惯。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生需要通过本节课的学习，建立起对革命历史的初步认识，为后续学习打下基础。

2.能力层面：通过阅读《八角楼上》，学生可以提高阅读理解能力，学会从不同角度分析问题。

3.素质层面：本节课旨在培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国的热爱之情，增强集体荣誉感。

4.行为习惯：教师需引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度，培养自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八角楼上》课文教材，便于学生阅读和标注。

2.辅助材料：准备与《八角楼上》相关的历史图片、革命歌曲视频等多媒体资源，以增强学生对历史背景的理解。

3.教室布置：布置教室环境，包括展示《八角楼上》历史背景的图片墙，以及分组讨论区，便于学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道毛泽东主席吗？他有哪些事迹你们知道？”

展示一些关于毛泽东主席和革命历史的图片或视频片段，让学生初步感受革命历史的魅力或特点。

简短介绍《八角楼上》的历史背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《八角楼上》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《八角楼上》的基本概念、历史背景和故事情节。

过程：

讲解《八角楼上》的故事背景，包括毛泽东主席在八角楼上的历史意义。

详细介绍《八角楼上》的故事情节，使用时间轴或人物关系图帮助学生理解。

3.《八角楼上》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《八角楼上》的特性和重要性。

过程：

选择《八角楼上》中的关键事件或人物进行分析。

详细介绍每个事件或人物的背景、特点和意义，让学生全面了解革命历史的复杂性。

引导学生思考这些事件或人物对现代生活的影响，以及如何从历史中汲取智慧和力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《八角楼上》相关的话题进行深入讨论，如“革命先辈的精神对当代青少年的启示”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《八角楼上》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《八角楼上》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《八角楼上》的故事背景、人物特点、历史意义等。

强调《八角楼上》对传承革命精神、培养爱国情怀的重要性，鼓励学生将所学应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《八角楼上》的观后感或心得体会，以巩固学习效果。

教学过程设计中的每个环节都旨在通过互动、讨论和反思，帮助学生深入理解《八角楼上》的故事，同时培养他们的历史意识、批判性思维和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《毛泽东诗词选》：通过阅读毛泽东主席的诗词，学生可以更深入地了解他的思想和情感，以及他对革命事业的热爱。

-《红星照耀中国》：这是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，记录了他在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，可以帮助学生了解革命历史的真实面貌。

-《井冈山斗争》：这本书详细描述了井冈山革命根据地的创建和发展过程，是了解中国革命历史的重要资料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍，通过阅读了解更多的革命历史故事，增强对革命历史的认识。

-视频观看：推荐学生观看与《八角楼上》相关的纪录片或历史题材的电影，如《长征》、《建国大业》等，通过视觉和听觉的结合，加深对历史的理解。

-主题讨论：组织学生围绕“革命先辈的精神对我们有什么启示”进行主题讨论，让学生结合自身实际，思考如何将革命精神融入到日常生活中。

-手工制作：引导学生制作与《八角楼上》相关的手工艺品，如制作八角楼模型、绘制革命历史人物画像等，通过实践活动，增强学生对历史的感性认识。

-诗歌朗诵：鼓励学生朗诵毛泽东主席的诗词，通过朗诵感受诗词中的革命情感和爱国情怀。

-社会实践：组织学生参观革命历史纪念馆、红色教育基地等，实地感受革命历史的厚重和革命先辈的伟大。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，选择一个与《八角楼上》相关的历史事件或人物进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队合作能力。教学反思与总结今天上了《八角楼上》这节课，心里还是有些感触的。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

得：我觉得今天的教学效果还是不错的。首先，我在导入环节采用了提问和图片展示的方式，激发了学生的兴趣，让他们对《八角楼上》有了初步的了解。在讲解基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解了课文的内容。案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生分组讨论，这个环节学生参与度很高，他们能够主动思考，提出自己的观点。

失：当然，也有一些不足之处。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对历史知识的了解不够，或者是对讨论内容不感兴趣。另外，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式，比如讲述一个与课文相关的小故事，或者播放一段与课文内容相关的音乐、视频，以激发学生的兴趣。

2.在讲解过程中，要注意引导学生体验情感，比如在讲述《八角楼上》的故事时，可以适时提问，让学生谈谈自己的感受，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更好地理解课文。

3.在小组讨论环节，可以提前准备一些与课文相关的问题，让学生带着问题去讨论，这样可以确保讨论的方向性和深度。

4.对于参与度不高的学生，可以个别辅导，了解他们的兴趣所在，或者调整教学策略，让他们在课堂上找到自己的位置。板书设计①本文