6 我参与我奉献2023-2024学年五年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

6我参与我奉献2023-2024学年五年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，让学生认识到参与社会的重要性。

2.提升学生的法治意识，引导学生理解法律与生活的密切关系。

3.增强学生的自我保护能力，让学生学会在参与社会活动时维护自身权益。

4.培养学生的团队合作精神，通过集体活动体验奉献与分享的价值。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的社会认知能力，对家庭、学校、社区等基本社会结构有所了解，具备初步的道德和法治观念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社会活动充满好奇，愿意参与集体活动，具备一定的合作意识和表达能力。学习风格上，学生多倾向于通过实际操作和互动交流来学习，对实践性强的教学内容较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对社会活动的参与度不高，可能存在对集体活动的排斥心理；在理解法律与生活关系时，可能因为年龄和认知水平限制而难以深入理解；此外，学生在表达个人观点和参与讨论时，可能面临表达不清晰或缺乏自信的挑战。针对这些情况，教师需提供适当的引导和帮助，鼓励学生积极参与，提高他们的沟通能力和法治意识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：道德与法治教学平台

-信息化资源：网络视频资料、相关案例库、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习《我参与我奉献》一课，教师可以要求学生观看关于社区服务的视频，并思考社区服务对个人和社会的意义。

-设计预习问题：围绕社区服务课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你参与过哪些社区服务活动？这些活动给你带来了什么收获？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区服务的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过在线平台提交自己的预习成果，教师可以在线批改和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出社区服务课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个社区志愿者帮助孤寡老人的感人故事，引发学生对社区服务的关注。

-讲解知识点：详细讲解社区服务的概念、类型和重要性，结合实例帮助学生理解。

教师可以举例说明不同类型的社区服务活动，如环保、教育、医疗等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握社区服务的技能。

例如，让学生分组模拟社区清洁活动，体验服务他人的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师要鼓励学生提问，并对问题进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验社区服务的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在活动中可以提出自己的观点，并与同学进行交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据社区服务课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业可以是写一篇关于自己参与社区服务的经历，或者设计一个社区服务活动计划。

-提供拓展资源：提供与社区服务相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于社区服务的书籍和网站，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师要关注学生的作业完成情况，及时指出问题并提供帮助。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生可以通过写反思日记或小组讨论的方式，对自己的学习进行总结。

本节课的重难点在于让学生理解社区服务的意义，并能够将理论知识应用于实践。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握社区服务的概念和技能，培养社会责任感和法治意识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-社区服务案例集：收集整理各种类型的社区服务案例，包括环境保护、教育辅导、健康咨询等，以便学生了解社区服务的多样性。

-青少年志愿服务指南：提供青少年参与社区服务的指导手册，介绍志愿服务的基本原则、方法和技巧。

-社会责任教育视频：收集与社会责任和法治意识相关的教育视频，如公益广告、纪录片等，用于课堂展示和讨论。

-社区服务相关书籍：推荐一些关于社区服务的书籍，如《社区服务手册》、《志愿服务的故事》等，供学生课外阅读。

2.拓展建议：

a.社区服务实践活动：

-组织学生参与社区清洁活动，如街道绿化、公园清洁等，让学生亲身体验服务他人的快乐。

-鼓励学生参与社区教育辅导活动，如为老年人读书、为儿童提供学习辅导等，培养学生的社会责任感。

-引导学生参与社区健康咨询活动，如组织健康知识讲座、开展义诊活动等，提高学生的健康意识。

b.社会责任教育课程：

-设计一系列社会责任教育课程，如“社区服务体验”、“环境保护意识培养”等，让学生在课程中学习社会责任和法治意识。

-邀请社区志愿者或专业人士来校进行讲座，分享他们的志愿服务经历和感悟，激发学生的参与热情。

c.社区服务项目策划：

-引导学生分组策划社区服务项目，如“爱心传递”、“绿色家园”等，培养学生的团队合作能力和策划能力。

-组织学生进行项目实施，让学生在实践中学会沟通、协调和解决问题。

d.社会责任主题班会：

-定期开展社会责任主题班会，让学生分享自己的社区服务经历，交流心得体会。

-组织学生观看社会责任教育视频，引导学生思考如何将社会责任和法治意识融入日常生活。

e.社区服务成果展示：

-设立社区服务成果展示栏，展示学生参与社区服务的照片、心得体会等，激励更多学生参与社区服务。

-邀请家长和社区代表参加社区服务成果展示活动，共同见证学生的成长和进步。七、板书设计

①社区服务概述

-社区服务的定义

-社区服务的类型（环境保护、教育辅导、健康咨询等）

-社区服务的重要性

②社区服务参与

-参与社区服务的意义

-参与社区服务的方法

-参与社区服务的注意事项

③社区服务案例

-案例一：环境保护活动

-案例二：教育辅导活动

-案例三：健康咨询活动

④社区服务成果

-社区服务带来的社会效益

-社区服务对个人成长的益处

-社区服务成果的展示与分享八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.案例教学法的运用：在教学中，我尝试引入真实的社区服务案例，让学生通过分析案例来理解社区服务的意义和实施方法，这种教学方法能够让学生更加直观地感受到社区服务的实际应用。

2.小组合作学习的推广：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论和合作学习，通过团队合作来解决问题，这不仅培养了学生的团队协作能力，也提高了他们的沟通技巧。

存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在社区服务活动中参与度不高，可能是由于对社区服务的认识不够深刻，或者是对活动内容不感兴趣。

2.教学方法单一：在教学中，我主要依赖讲授法，虽然能够系统地讲解知识，但缺乏互动性和实践性，可能限制了学生的主动学习。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生参与社区服务活动的评价，这不利于全面评估学生的学习成果。

改进措施

1.提高学生参与度：

-通过组织学生参观社区服务现场，让学生亲身体验社区服务的实际工作，增强他们的参与意愿。

-设计更具吸引力的社区服务活动，如社区环保创意大赛、社区文化节等，激发学生的兴趣