Unit 6 Useful numbers（说课稿）-2024-2025人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers（说课稿）-2024-2025人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6Usefulnumbers

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握本单元的核心词汇，如"useful","number","count","total"等。

-能够运用这些词汇进行简单的日常交流，例如询问价格、点餐等场景。

-通过练习，学生能够正确地读出和写出所学的数字。

2.教学难点：

-正确理解和使用“useful”这个词，特别是在描述数字的实际应用场景中。

-理解数字的实际意义，并能将其与日常生活中的实际情境联系起来。

-掌握数字的读法，尤其是在多位数的读法上，如"hundred","thousand","million"等。

-在实际交流中，学生可能难以将所学数字词汇自然地融入到句子中，需要进行大量的语言实践。

-对于英语基础较弱的学生来说，记忆和区分不同数位的表达方式是一个难点。例如，区分"thirteen"和"thirty-one"。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用数字进行交流。

3.利用多媒体资源，如数字卡片、电子白板，展示数字的读法和写法，增强直观教学效果。

4.通过游戏化学习，如“数数竞赛”和“数字接龙”，激发学生的学习兴趣，巩固数字知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字在我们的生活中扮演着什么角色吗？它们是如何帮助我们生活的？”

展示一些生活中常见的数字应用场景，如购物、计时、温度等，让学生初步感受数字的魅力。

简短介绍数字的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括自然数、整数、分数等基本概念。

详细介绍数字的组成部分，如个位、十位、百位等，并使用图表或示意图帮助学生理解数位的意义。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如计算面积、测量长度、统计人口等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在解决问题中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“如何提高计算速度”、“数字在科技发展中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生完成一份关于数字在日常生活中应用的调查报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对数字学习的持续兴趣，提高学生的实践能力。

过程：

提出一些与数字相关的开放性问题，如“如何用数字设计一个有趣的游戏？”

鼓励学生课后进行思考和创作，将所学知识应用于实际项目中。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习经验，提高自主学习能力。

过程：

引导学生反思本节课的学习过程，包括学习内容、学习方法、学习成果等。

鼓励学生提出自己的疑问和建议，为下一节课做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事集》：这本书通过讲述数学家的故事和数学问题的历史，激发学生对数学的兴趣，同时也能够帮助学生理解数字在历史发展中的作用。

-《生活中的数学》：这本书通过日常生活中的例子，展示了数学的应用，如烹饪、购物、建筑设计等，让学生看到数学在现实世界中的实用性。

-《趣味数学问题》：收集了各种趣味数学题目，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个“数字小词典”，记录他们所学的数字及其在日常生活中的应用。

-设计一个“数字故事”，让学生用所学数字编写一个短故事，锻炼他们的创造力和语言表达能力。

-进行“数字寻宝”游戏，让学生在校园或家中寻找隐藏的数字，并记录下它们的用途，这样可以提高学生的观察力和数学应用能力。

-学生可以探索数字在艺术和音乐中的运用，例如研究音乐中的节奏和节拍如何与数字相对应。

-通过网络资源，如数学教育网站或在线课程，进一步学习数字的进位制、分数和小数的概念，为高年级数学学习打下基础。

3.组织学生参与数学俱乐部或数学竞赛，如“数学解题比赛”或“数学建模比赛”，这些活动可以提升学生的数学思维能力和团队合作精神。

4.引导学生思考数字在科技发展中的作用，例如在计算机科学中的二进制系统，在统计学中的数据分析和概率计算。

5.通过参与社区服务项目，如帮助统计社区人口或物品数量，让学生将所学数字知识应用于实际的社会服务中。教学反思教学反思

今天上了“Unit6Usefulnumbers”这一节课，总体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方值得我深思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过提问和展示图片的方式，激发了学生对数字的兴趣。看到他们一个个兴奋地举手发言，我感到非常欣慰。这说明我的导入策略起到了预期的效果。

在基础知识讲解环节，我注意到学生们对数字的组成和读法掌握得比较好。我在讲解过程中，使用了图表和示意图，帮助他们更好地理解。但是，我也发现有些学生对于多位数的读法还是有些困惑，比如“thirteen”和“thirty-one”的区分。这说明我在讲解时可能没有足够强调这一点，需要改进。

案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，如计算购物金额、测量长度等。这让学生们觉得学有所用，积极参与讨论。在小组讨论环节，我看到了学生们合作交流的能力，他们能够提出自己的观点，也能倾听他人的意见。这让我感到非常高兴，因为这正是我们教育所追求的目标。

然而，在课堂展示环节，我发现有些学生表达不够流畅，这可能是因为他们在准备过程中不够充分。因此，我决定在下一节课前，安排一些时间让学生进行练习，以提高他们的表达能力。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的学习内容，并强调了数字的重要性。我希望通过这样的方式，让学生们认识到数学知识在生活中的应用，激发他们对数学学习的兴趣。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些学生对于数字的读写仍然存在困难，这说明我在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的个性化需求。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加灵活的教学方法。

此外，我还注意到一些学生对于课堂活动的参与度不高，这可能是因为他们对课堂内容不够感兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，