5 分米和毫米第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

5分米和毫米第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“5分米和毫米”为主题，通过具体实物和直观教具，让学生在动手操作中感受长度单位的大小，培养学生的空间观念和计量意识。通过小组合作、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解长度单位之间的进率，建立长度单位之间的联系。提升学生的空间观念，通过测量活动，让学生在操作中感知长度单位的变化。增强学生的应用意识，学会将所学知识应用于实际测量问题中，培养解决问题的能力。同时，培养学生合作交流的能力，通过小组合作，提高学生的沟通与协作技巧。学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对长度单位的概念理解较为困难。本节课的学生在知识层面上，已初步了解了长度单位的概念，但对分米和毫米之间的进率及换算方法掌握不牢固。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，需要通过实践活动来增强。在素质方面，学生的合作意识和沟通能力需要进一步培养。此外，部分学生可能存在学习兴趣不高、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对长度单位学习的积极性。针对这些情况，本节课将注重通过直观教具和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和观察能力，同时通过小组合作，提高学生的合作意识和沟通能力，以促进他们对长度单位知识的有效学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《数学》二年级下册苏教版教材。

2.辅助材料：准备分米尺、毫米尺、长度单位卡片、图片和视频等多媒体资源，用于直观展示长度单位的大小。

3.实验器材：准备米尺、线轴等测量工具，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，便于学生进行实际测量和操作。教学过程一、导入新课

1.老师出示一根长5分米的木棍，提问：“同学们，你们知道这根木棍有多长吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习长度单位——分米和毫米。”

二、新课讲解

1.老师展示分米尺和毫米尺，引导学生观察尺子上的刻度。

2.提问：“同学们，你们能说出分米和毫米之间的关系吗？”

3.学生回答后，老师总结：“1分米等于10毫米。”

4.老师出示一张图片，图片上有不同长度的物体，如铅笔、书本、尺子等，让学生用尺子测量物体的长度，并记录下来。

5.学生测量后，老师提问：“同学们，你们发现什么规律？”

6.学生回答后，老师总结：“测量物体的长度时，我们可以用分米或毫米作为单位。”

三、实践活动

1.老师将学生分成小组，每组发放一根5分米的木棍和一些不同长度的线轴。

2.提问：“同学们，你们能用这些材料来设计一个有趣的测量游戏吗？”

3.学生分组讨论，设计游戏规则，并尝试用木棍和线轴进行测量。

4.学生展示游戏过程，老师点评并给予指导。

四、巩固练习

1.老师出示一些长度单位换算的题目，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师展示答案，并引导学生总结换算方法。

五、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了分米和毫米这两个长度单位，以及它们之间的换算方法。”

六、课后作业

1.老师布置作业：让学生回家后，用尺子测量家中物品的长度，并记录下来。

2.提醒学生注意安全，正确使用尺子。

七、教学反思

1.在导入环节，通过实物展示激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.在新课讲解环节，注重引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。

3.在实践活动环节，让学生分组合作，培养学生的团队协作能力。

4.在巩固练习环节，通过实际操作，让学生巩固所学知识。

5.在课堂小结环节，引导学生回顾所学内容，加深印象。

6.在课后作业环节，让学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。知识点梳理1.长度单位的概念

-长度单位是用来衡量物体长度的标准。

-常见的长度单位有米、分米、厘米、毫米等。

2.分米和毫米的概念

-分米是长度单位之一，是米的十分之一。

-毫米是长度单位之一，是米的千分之一。

3.分米和毫米的换算关系

-1分米=10厘米

-1厘米=10毫米

-1分米=100毫米

4.分米和毫米的表示方法

-分米用符号“dm”表示。

-毫米用符号“mm”表示。

5.长度单位的测量工具

-分米尺：用于测量长度为分米或厘米的物体。

-毫米尺：用于测量长度为毫米的物体。

6.测量物体的步骤

-选择合适的测量工具。

-将物体放在测量工具上。

-读取物体的长度。

-记录测量结果。

7.长度单位的应用

-在日常生活中，我们常用长度单位来衡量物体的长度。

-在科学实验中，长度单位是重要的测量工具。

8.长度单位在数学中的应用

-在几何学中，长度单位是计算图形周长、面积等的基础。

-在代数中，长度单位可以用来表示未知数的值。

9.长度单位在跨学科中的应用

-在物理学中，长度单位是描述物体运动、力的基础。

-在化学中，长度单位可以用来描述分子的尺寸。

10.长度单位的教学方法

-通过实物展示，让学生直观感受长度单位的大小。

-通过测量活动，让学生亲自操作，加深对长度单位概念的理解。

-通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长度单位的概念

-分米和毫米的定义及换算关系

-分米和毫米的实际应用

②关键词：

-分米

-毫米

-进率

-测量

-应用

③重点句子：

-“分米是米的十分之一，毫米是米的千分之一。”

-“1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。”

-“测量物体的长度时，选择合适的长度单位很重要。”

-“通过实际测量，我们可以更好地理解长度单位的概念。”

-“长度单位在日常生活和科学研究中都有广泛的应用。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解分米和毫米的概念时，我将利用多媒体展示各种长度单位的具体形象，如尺子、线轴等，让学生直观地感受不同单位的大小，提高教学效果。

2.实物操作体验：为了让学生更好地理解长度单位的应用，我会准备一些实际物品，如铅笔、书本等，让学生亲自测量，通过实际操作加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对长度单位的概念理解不够，导致他们在讨论中难以提出有建设性的意见。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲解和演示为主，缺乏互动性，可能导致学生的学习兴趣不高，学习效果不佳。

3.评价方式单一：评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节引入小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，激发他们的学习兴趣和思考能力。

2.丰富教学方法：我将尝试采用多样化的教