10《温度计的秘密》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）

10《温度计的秘密》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）教材，以《温度计的秘密》为主题。教材通过介绍温度计的原理、种类和使用方法，引导学生认识温度的概念，培养学生观察、比较、分析等科学探究能力。内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解温度的科学概念。二、核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析等科学探究能力。

2.引导学生理解温度是物体冷热程度的物理量。

3.增强学生运用科学知识解释日常现象的能力。

4.培养学生尊重科学事实，勇于提问和探究的学习态度。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级之前，对温度已有初步的认识，知道冷和热的感觉，但可能缺乏对温度这一物理量本质的理解，以及温度计工作原理的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢动手操作和实验。他们的观察力、想象力较强，但注意力集中时间较短。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，通过实验和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解温度计工作原理时可能会遇到困难，因为需要抽象思维来理解液柱上升下降与温度变化的关系。此外，学生可能对温度计的种类和使用方法感到困惑，需要教师通过具体实例和操作来帮助他们理解。四、教学资源-温度计实物（水银温度计、电子温度计等）

-温度变化实验材料（冰块、热水、温度计等）

-温度变化图片和视频资料

-透明容器（用于演示温度计液柱变化）

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-教学课件

-学生实验报告单

-互动式学习平台（用于在线提问和交流）五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示不同温度下的物体图片，引导学生思考“什么是温度？为什么有的物体感觉冷，有的物体感觉热？”等问题，激发学生对温度的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于物体冷热感觉的知识，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解温度的定义、温度计的工作原理、温度计的种类等知识点。

2.举例说明：通过具体例子，如室内外温度变化、食物冷却等，帮助学生理解温度的概念。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，提出关于温度的问题，并鼓励学生通过实验和观察来寻找答案。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组进行实验，使用温度计测量不同物体的温度，记录数据。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在实验过程中遇到的问题，指导学生正确使用温度计。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调温度的概念和温度计的使用方法。

2.学生分享实验心得，总结实验过程中发现的问题和解决方法。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置课后思考题，引导学生对温度的进一步探究。

3.教师提醒学生收集生活中的温度变化现象，下节课分享。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.结合学生年龄特点，采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的科学探究能力，鼓励学生提问、讨论、实验，提高学生的自主学习能力。

3.关注学生的学习差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

4.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

5.创设良好的课堂氛围，营造积极向上的学习环境，激发学生的学习热情。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够理解温度作为物理量的基本概念，知道温度是描述物体冷热程度的量度。

-学生掌握了温度计的工作原理，了解不同类型温度计的构造和使用方法。

-学生能够识别常见的温度单位，如摄氏度（℃）和华氏度（℉），并能够在日常生活中进行简单的温度转换。

2.技能提升方面：

-学生通过实验操作，提升了观察、比较、分析等科学探究技能。

-学生学会了如何使用温度计进行温度测量，能够将理论知识应用于实际操作中。

-学生通过小组合作，提高了沟通协作能力，学会了如何共同解决问题。

3.思维发展方面：

-学生在探究温度变化时，培养了抽象思维和逻辑思维能力。

-学生通过分析温度计液柱的变化，理解了温度变化与物理现象之间的关系。

-学生在遇到困难时，学会了通过实验和理论分析来寻找答案，提升了问题解决能力。

4.情感态度价值观方面：

-学生对科学知识产生了更浓厚的兴趣，增强了学习科学的热情。

-学生通过实验，体会到了科学探究的乐趣，培养了科学精神和好奇心。

-学生学会了尊重事实，勇于探索未知，树立了正确的科学态度。

5.应用能力方面：

-学生能够运用所学的温度知识解释生活中的现象，如为什么冬天需要穿厚衣服，夏天需要吹空调等。

-学生能够根据温度变化调整自己的生活方式，如合理安排作息时间，注意饮食卫生等。

-学生在日常生活中能够关注气温变化，了解气象预报，提高自我保护意识。七、内容逻辑关系①温度的基本概念

-温度的定义：物体冷热程度的物理量。

-温度的单位：摄氏度（℃）和华氏度（℉）。

②温度计的原理

-温度计的工作原理：利用液体的热胀冷缩原理来测量温度。

-不同温度计的构造：水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

③温度计的使用方法

-读取温度计的方法：观察液柱的长度，转换为实际温度值。

-使用温度计时的注意事项：保持温度计清洁、放置在平稳的表面等。

④温度变化的观察

-温度