7请到我的家乡来（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容部编版道德与法治三年级下册“7请到我的家乡来”一课，本节课主要围绕家乡的自然环境、风土人情以及家乡的变化展开。通过学习，学生将了解家乡的自然景观、历史文化、经济发展等方面的特点，培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，并激发他们为家乡发展贡献力量的愿望。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：首先，增强文化自信，通过了解家乡的历史文化，让学生感受到中华文化的博大精深；其次，培养学生社会责任感，引导学生关注家乡发展，激发他们为家乡建设贡献力量的意识；最后，提升学生的审美能力，通过欣赏家乡的自然风光，培养学生对美的感知和欣赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.认识家乡的自然环境、风土人情，理解家乡的历史文化。

2.培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，激发他们为家乡发展贡献力量的愿望。

难点：

1.学生对家乡的了解有限，难以形成全面的家乡认知。

2.如何引导学生将情感转化为实际行动，为家乡发展出谋划策。

解决办法与突破策略：

1.采用实地考察、图片展示、视频播放等多种方式，丰富学生对家乡的认知。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生表达对家乡的情感，并鼓励他们提出为家乡发展献计献策。

3.结合家乡的实际情况，设计实践活动，如环保行动、文化传承等，让学生在实践中加深对家乡的热爱，并激发他们为家乡做出贡献的意愿。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等，生动讲解家乡的自然环境、风土人情，帮助学生建立对家乡的整体印象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对家乡的了解和感受，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析家乡的发展案例，引导学生思考如何为家乡的未来贡献力量。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示家乡的美丽风景、历史遗迹，增强视觉冲击力。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中体验家乡的风土人情，提高学习兴趣。

3.实地考察：组织学生参观家乡的自然景观、文化遗址，亲身体验家乡的魅力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对自己的家乡有多少了解呢？它有哪些特别的地方？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，如家乡的风景、特色建筑、传统节日等，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念，即家乡是指一个人出生、成长或居住的地方，是人们情感依托和文化传承的重要载体。为接下来的学习打下基础。

二、家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡的定义，包括其地理、人文、历史等组成部分。

详细介绍家乡的地理位置、自然景观、历史文化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的自然环境变迁、历史事件、文化遗产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何传承和发扬家乡的优秀文化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的环境保护、文化传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的定义、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和记录家乡的美好。

七、课堂延伸活动

目标：激发学生对家乡的热爱，培养他们的社会责任感。

过程：

1.组织学生参加家乡的公益活动，如环保、志愿服务等。

2.鼓励学生参与家乡的文化节庆活动，了解和传承家乡的优秀文化。

3.建立班级家乡交流平台，让学生分享家乡的故事和体验，增进彼此的了解和友谊。学生学习效果1.**知识认知提升**：

-学生能够描述家乡的自然环境、历史文化和风土人情，对家乡的基本情况有了全面的认识。

-学生了解了家乡的发展历程和现状，认识到家乡在历史长河中的地位和作用。

2.**情感态度培养**：

-学生对家乡产生了深厚的感情，增强了热爱家乡、关心家乡的情感。

-学生认识到家乡的每一处变化都离不开每个人的努力，培养了社会责任感和使命感。

3.**能力发展**：

-学生在小组讨论和课堂展示中，提高了表达能力和沟通协作能力。

-通过案例分析，学生学会了分析问题、解决问题的方法，提升了批判性思维能力。

4.**价值观塑造**：

-学生在了解家乡发展的同时，树立了正确的价值观，认识到个人与家乡、个人与社会的关系。

-学生在参与家乡建设的过程中，形成了尊重劳动、热爱家乡的价值观。

5.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与家乡的环保活动、文化传承活动等。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于家乡的短文或报告，提高写作能力。

6.**文化自信增强**：

-学生通过了解家乡的历史文化，增强了民族文化自信，认识到中华文化的博大精深。

-学生在传承家乡文化的同时，也能够包容和欣赏其他文化的多样性。

7.**持续学习动力**：

-学生对家乡的了解激发了他们对知识的渴望，增强了持续学习的动力。

-学生在课后主动查阅资料，了解家乡的更多故事，拓宽了知识面。教学反思今天上了“请到我的家乡来”这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进，下面我就结合这节课的实际教学情况，来谈谈我的反思。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频来展示家乡的美丽风景和风土人情，这样的方式确实能够激发学生的兴趣，让他们对家乡产生好奇心。但是，我也发现有些学生对于家乡的了解还是有限的，他们在回答问题时显得有些拘谨。这可能是因为他们对家乡的熟悉度不够，或者是缺乏表达的机会。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生分享他们对家乡的了解，让他们在课堂上敢于开口，勇于表达。

其次，在讲解家乡基础知识的时候，我尽量使用简单明了的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解。但是，我也注意到，有些学生对于家乡的地理、历史等知识还是感到有些陌生。这可能是因为他们在日常生活中接触这些知识的机会不多。因此，我考虑在今后的教学中，可以结合一些实际案例，让学生在实际情境中学习家乡的知识，这样可能更容易让他们理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个典型的家乡案例，让学生通过分析案例来了解家乡的特性和重要性。我发现，学生们在讨论过程中非常积极，能够提出一些有见地的观点。这让我感到欣慰，说明我的教学方法是有效的。但是，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地引导学生进行独立思考，鼓励他们提出自己的观点。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作交流的积极态度，他们能够相互倾听、相互尊重，共同完成任务。这让我感到非常高兴，因为这正是我们教育所期望看到的。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中，个别学生过于活跃，而其他成员则相对沉默。为了平衡这种情况，我需要在今后的教学中，更加注重小组内的公平分配任务，确保每个学生都有参与的机会。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。但是，我也发现，有些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

最后，在课堂小结和课后作业布置环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了家乡的重要性和意义。我发现，学生们能