Lesson 8 What's the weather like？Period 1（说课稿）-2024-2025学年接力版四年级上册

Lesson8What'stheweatherlike？Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《英语》Lesson8What'stheweatherlike？

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习天气表达的词汇和句型，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言表达能力。同时，通过观察和讨论天气现象，培养学生的观察力和分析能力，增强对自然环境的关注和保护意识。此外，通过了解不同文化中关于天气的习俗和表达，拓宽学生的文化视野。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些学习上的困难。在知识层面，学生对英语字母、基本句型有一定了解，但对天气相关词汇和表达方式掌握有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，他们在面对真实情境时往往缺乏自信。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，由于生活经验的限制，学生对天气现象的理解较为浅显，这在一定程度上增加了教学难度。

综合以上分析，本节课的教学设计需考虑以下方面：

1.创设真实情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.通过游戏、活动等形式，加强学生的听说练习，提高口语表达能力。

3.设计分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保全体学生都能有所收获。

4.培养学生的自主学习能力和合作学习意识，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的天气场景，让学生在具体的语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的过程中练习英语交流。

3.互动式教学法，鼓励学生提问和回答，激发学生的思考，提高课堂互动性。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示天气图片和视频，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.运用电子白板进行板书和互动练习，提高教学效率和学生的参与度。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行课后复习和练习，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同天气的短视频，如晴天、雨天、雪天等，让学生直观感受不同天气的特点。

2.提出问题：引导学生思考：“你们喜欢哪种天气？为什么？”

3.引导学生用英语表达对天气的喜好，如：“Ilikesunnyweatherbecauseit'swarmandsunny.”

4.用时：5分钟

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇教学：展示天气相关词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并讲解其用法。

2.句型教学：讲解并示范句型“What'stheweatherlike?”和“Ilike…weatherbecause…”

3.举例说明：用实际例子展示如何运用所学词汇和句型进行交流。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个天气主题，用英语进行角色扮演。

2.学生展示：每个小组展示他们的角色扮演，其他小组进行评价。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提出与天气相关的问题，如：“What'stheweatherlikeinyourhometown?”

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，教师给予适当的反馈。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与天气相关的问题，如：“Ifit'ssunnytomorrow,whatwillyoudo?”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和计划。

3.小组展示：每组派代表展示他们的讨论结果。

4.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调重点。

5.用时：10分钟

六、拓展活动（用时5分钟）

1.角色扮演：学生扮演天气预报员，用英语预报明天的天气。

2.学生展示：学生展示他们的预报，教师给予评价和鼓励。

3.用时：5分钟

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

2.作业布置：布置课后作业，如复习本节课所学词汇和句型，并尝试用英语描述自己的一天。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.**阅读材料：《世界各地的天气特点》**

-**内容概述**：这篇文章介绍了世界各地不同的天气特点，包括热带雨林、沙漠、极地等不同气候区的天气情况。文章中包含了一些简单的天气词汇和描述，如“hot”，“cold”，“rainy”，“sunny”等，以及一些关于天气对当地生活和文化的影响的描述。

-**教学目标**：通过阅读，学生可以扩大自己的词汇量，了解不同地区的天气特点，以及天气对人类活动的影响。

2.**阅读材料：《天气的变化》**

-**内容概述**：这篇阅读材料详细描述了天气变化的基本原理，包括气压、湿度、风向等对天气的影响。文章采用图文并茂的方式，解释了如风暴、台风、干旱等天气现象的形成过程。

-**教学目标**：通过阅读，学生可以学习到关于天气科学的基本知识，提高他们对自然现象的观察和理解能力。

3.**阅读材料：《天气对农作物的影响》**

-**内容概述**：本文探讨了不同天气对农作物生长的影响，包括温度、降雨量、日照时间等。文章还提到了一些农业上的天气应对措施，如灌溉、遮阳等。

-**教学目标**：通过阅读，学生可以了解天气与农业生产的关系，培养对农业科学和环境保护的兴趣。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**天气日记**：鼓励学生记录自己所在地的天气情况，包括每天的温度、降雨量、风力等，并尝试用英语描述。

2.**天气报告制作**：学生可以选择一个特定的天气现象，如干旱或洪水，进行调查和研究，然后制作一份简单的天气报告，用英语介绍该现象的特点、原因和影响。

3.**角色扮演**：学生可以模拟天气预报员的角色，根据所学知识制作并播报一段简短的天气预报。

4.**小组讨论**：学生可以分组讨论，选择一个与自己家乡相关的天气问题，如冬季取暖对环境的影响，然后进行小组研究和讨论。

5.**在线学习**：推荐一些与天气相关的在线教育资源，如国家气象局的官方网站、科普视频等，让学生在课后进行进一步的学习。板书设计①重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool

-天气表达：What'stheweatherlike?(It's.../It'ssunny/cold/windy...)

-询问天气：Howistheweathertoday?

②重点词：

-weather：天气

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有风的

-snowy：下雪的

-hot：热的