14 我要的是葫芦（说课稿）2024-2025学年统编版二年级语文上册

14我要的是葫芦（说课稿）2024-2025学年统编版二年级语文上册一、教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版二年级语文上册第十四课《我要的是葫芦》。主要内容包括：学习生字词，理解“葫芦”等词语的意思；通过朗读课文，体会作者的情感，理解故事寓意；学习通过观察、比较等方式发现事物之间的联系，培养学生的观察能力和思维能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过学习《我要的是葫芦》，提升学生的语言建构与运用能力，使学生能够正确朗读、理解课文内容。同时，培养学生良好的观察习惯，增强他们的思维品质，学会从不同角度观察和思考问题。此外，引导学生体会作者的写作意图，培养他们的审美鉴赏与创造能力，激发学生对自然和生命的热爱。三、教学难点与重点

1.教学重点

-识记并正确书写“葫芦”、“叶”、“藤”等生字词，通过多种形式的朗读，理解字词的含义和用法。

-通过对课文内容的朗读和分析，理解故事情节，体会作者对自然现象的观察和思考。

-通过观察图片和实物，培养学生对葫芦生长习性的直观认识，理解“叶落藤枯葫芦空”的自然规律。

2.教学难点

-理解“我要的是葫芦”这句话的深层含义，即作者对事物本质的洞察力和对现象与本质之间关系的认识。

-帮助学生通过比较不同植物的生长特点，理解生物之间相互依存的关系，以及生态系统中的平衡。

-指导学生如何将观察到的自然现象与课文内容相结合，培养他们的科学思维和批判性思维。例如，在讲解葫芦的生长过程时，引导学生思考：为什么葫芦会挂在藤上？如果没有叶子，藤会怎样？通过这些问题，帮助学生理解生物之间的相互关系。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文教学资源库

-信息化资源：葫芦生长过程图片、植物生长视频

-教学手段：实物葫芦、植物标本、教学卡片五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对葫芦的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道葫芦吗？你们见过葫芦吗？葫芦有什么特点呢？”

展示一些关于葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受葫芦的魅力或特点。

简短介绍葫芦的基本概念和在我国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.葫芦基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解葫芦的基本概念、组成部分和生长习性。

过程：

讲解葫芦的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍葫芦的组成部分，如葫芦的壳、种子、藤蔓等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.葫芦案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解葫芦的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的葫芦案例进行分析，如葫芦的种植、制作工艺品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解葫芦的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用葫芦解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与葫芦相关的主题进行深入讨论，如葫芦的生长环境、葫芦的药用价值等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对葫芦的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调葫芦的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括葫芦的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调葫芦在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用葫芦。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察葫芦的生长过程，记录下葫芦的变化，并尝试用葫芦制作一个小工艺品。

要求学生下节课带来自己的作品，分享制作过程和心得体会。

8.教学反思

目标：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围、教学方法等。

针对不足之处，教师应思考如何改进教学策略，以提高教学效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-葫芦的历史与文化：介绍葫芦在中国传统文化中的地位，包括其在民间传说、艺术作品中的应用。

-葫芦的药用价值：探讨葫芦及其藤蔓、叶子的药用成分和功效，如清热解毒、利尿等。

-葫芦的种植技术：介绍葫芦的种植环境、土壤要求、种植方法、病虫害防治等知识。

-葫芦的工艺品制作：展示葫芦工艺品的历史演变、制作工艺和种类，如葫芦笙、葫芦瓶等。

-葫芦的科学实验：设计一些简单的科学实验，如观察葫芦的生长变化、探究葫芦的密度等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与葫芦相关的书籍，如《中国葫芦文化》、《葫芦的故事》等，以增加对葫芦文化的了解。

-观察记录：鼓励学生在家中或户外观察葫芦的生长过程，记录生长变化，并尝试绘制葫芦生长图。

-家庭实验：家长可以协助学生进行简单的家庭实验，如制作葫芦汁、观察葫芦的浮力等，激发学生的科学兴趣。

-艺术创作：学生可以尝试用葫芦制作手工艺品，如葫芦画、葫芦灯等，培养他们的艺术素养。

-社会实践：组织学生参观葫芦种植基地或工艺品制作工作室，亲身体验葫芦文化，增强社会实践能力。

-研究性学习：鼓励学生分组进行葫芦相关的课题研究，如葫芦在现代农业中的应用、葫芦的环保价值等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-交流分享：举办葫芦知识竞赛或葫芦工艺品展览，让学生分享学习成果，提高他们的表达能力和自信心。

-创新实践：引导学生思考如何利用葫芦进行创新设计，如设计环保型的葫芦容器、开发新型葫芦工艺品等，培养学生的创新思维和动手能力。七、板书设计

①葫芦的基本知识

-葫芦的定义

-葫芦的组成部分（壳、种子、藤蔓）

-葫芦的生长习性

②葫芦的文化内涵

-葫芦在民间传