Unit 4 Friends Forever Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit4FriendsForeverUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册一、设计意图

本节课围绕“Unit4FriendsForeverUnderstandingideas”展开，旨在通过阅读文本，让学生掌握描述朋友关系的关键词和短语，提升学生的阅读理解能力。通过课堂活动，培养学生合作学习和批判性思维能力，同时，引导学生关注友谊的重要性，培养健康的人际交往观念。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：文化意识，通过了解不同文化中友谊的体现，拓宽学生的国际视野；思维品质，通过分析文本，培养学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力，通过合作学习和探究活动，提升学生自主学习的能力；以及情感态度价值观，通过探讨友谊的真谛，培养学生珍惜友谊、真诚相待的情感态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握描述朋友关系的关键词汇和短语，如"trustworthy"、"supportive"、"understanding"等。

-细节：通过阅读文本，识别并理解这些词汇在具体语境中的用法，例如在描述朋友间的信任和支持时，如何正确使用这些词汇。

-举例：通过例句如"Heisatrustworthyfriendwhoalwayssupportsmeindifficulttimes."，让学生理解"trustworthy"和"supportive"的具体含义。

2.教学难点

-难点内容：深入理解文本中关于友谊的深层含义，以及如何将抽象的情感表达具体化。

-细节：学生可能难以将文本中的情感描述与自己的实际经历相联系，从而难以深入理解友谊的复杂性和重要性。

-举例：在讨论文本中朋友的性格特点时，引导学生思考自己与朋友相似的性格特点，以及这些特点如何影响友谊的建立和维持。例如，讨论"patient"这一特点时，可以让学生分享自己如何在等待中展现耐心，以及这如何有助于友谊的发展。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《高中英语外研版（2019）必修第一册》教材，以便于跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与友谊相关的图片，如不同文化背景下的朋友互动照片，以及友谊主题的图表，以辅助学生理解文本中的情感表达。

3.教学视频：选择与文本主题相符的友谊短片，用于激发学生的情感共鸣，并作为阅读理解的辅助材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中更好地交流对友谊的理解，同时准备书写材料，以便学生记录和表达自己的观点。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于友谊的短视频，引发学生对友谊话题的兴趣。

-提出问题：观看后，提问学生“你们认为友谊中最重要的是什么？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们的观点，教师简要总结。

讲授新课（15分钟）

-引入新课：回顾上一节课的内容，引导学生思考友谊在不同文化中的体现。

-词汇讲解：介绍描述朋友关系的关键词汇，如"trustworthy"、"supportive"、"understanding"等，通过例句和语境让学生理解其用法。

-句型结构：讲解如何用这些词汇构建句子，例如“Hissupportivenessiswhatmakesourfriendshipstrong.”

-课文阅读：分发课文，指导学生阅读，并提问检查理解。

巩固练习（15分钟）

-词汇练习：进行词汇匹配或填空练习，巩固学生对新词汇的掌握。

-句子重构：提供一些句子片段，让学生根据所学词汇和句型重构完整句子。

-小组讨论：分组讨论课文中的友谊故事，分享各自对友谊的理解。

课堂提问（5分钟）

-提问学生：课文中的朋友是如何展现他们的信任和支持的？

-引导学生思考：在现实生活中，我们如何成为值得信赖和支持的朋友？

师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的友谊场景，教师观察并给予反馈。

-问答环节：教师提问，学生回答，涉及友谊的不同方面，如信任、理解、支持等。

-反馈与评价：教师对学生的表现进行评价，强调友谊的重要性。

教学总结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调友谊的价值观。

-提出思考题：如何在自己的生活中实践友谊的价值观？

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.词汇讲解（5分钟）

3.句型结构讲解（5分钟）

4.课文阅读与提问（5分钟）

5.词汇练习（5分钟）

6.句子重构（5分钟）

7.小组讨论（10分钟）

8.角色扮演（10分钟）

9.问答环节（5分钟）

10.教学总结（5分钟）

用时：45分钟六、知识点梳理

1.词汇：

-Trustworthy：可靠的，值得信赖的

-Supportive：支持的，支持的

-Understanding：理解的，宽容的

-Devotion：奉献，忠诚

-Companionship：陪伴，友谊

-Loyalty：忠诚，忠实

-Understanding：理解，谅解

2.句型结构：

-He/Sheisatrustworthyfriendwhoalwayssupportsmeindifficulttimes.

-His/Hersupportivenessiswhatmakesourfriendshipstrong.

-Theyshowtheirdevotiontotheirfriendsbybeingloyalandunderstanding.

3.课文内容：

-友谊的定义和重要性

-友谊中的信任和支持

-友谊中的忠诚和理解

-友谊在不同文化中的体现

4.友谊的价值观：

-珍惜友谊，真诚相待

-在困难时互相支持

-理解和宽容对方

-忠诚和奉献

5.文章结构：

-引言：引入友谊话题

-主体：描述友谊的不同方面，如信任、支持、忠诚、理解等

-结论：强调友谊的价值观

6.语法点：

-现在分词作定语：如"atrustworthyfriend"

-现在分词作表语：如"Hissupportivenessisstrong"

-介词短语作状语：如"bybeingloyalandunderstanding"

7.阅读理解策略：

-理解文章大意

-识别关键词汇和短语

-分析句子结构

-推理判断

8.写作技巧：

-使用恰当的词汇和句型

-表达对友谊的理解和感悟

-组织文章结构，使文章条理清晰

9.文化意识：

-了解不同文化中友谊的体现

-培养跨文化交际能力

10.思维品质：

-培养批判性思维，对友谊的价值观进行思考

-培养合作学习能力，通过小组讨论分享观点七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：我在导入环节使用了短视频，这个方法很受学生欢迎，因为它能够快速吸引他们的注意力。我打算继续使用这种情境导入法，并结合更多多媒体资源，比如图片和音乐，来丰富教学情境。

2.小组合作学习：我发现小组讨论能够促进学生之间的交流和合作，而且有助于他们从不同的角度理解文本。我会进一步鼓励学生参与小组活动，并设计更多需要合作解决问题的任务。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学深度不足：在词汇讲解时，我发现有些学生对于新词汇的掌握不够扎实，这可能与他们对词汇的语境理解不够有关。我需要更加注重词汇的语境教学，通过例句和实际应用来加深学生的理解。

2.学生参与度不均衡：在课堂提问和小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默。这可能是因为他们对话题的兴趣不同或者缺乏自信。我需要设计更多鼓励所有学生参与的活动，并注意给予每个学生表达自己观点的机会。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面。我需要引入更多的评价方式，比如自评、互评和形成性评价，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.词汇教学深化：我将通过设计更多的词汇练习，包括词汇游戏、角色扮演和写作活动，来帮助学生更好地理解和记忆新词汇。同时，我会结合课文内容，让学生在具体的语境中运用词汇。

2.提高学生参与度：为了提高学生