Unit8 Dolls 第一课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit8Dolls第一课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Dolls第一课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册教材分析Unit8Dolls第一课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册。本课时围绕“玩具娃娃”这一主题，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生进行听说读写综合训练，学习新单词和句型，提高学生的英语实际运用能力。教学内容与课本紧密相关，符合四年级学生的认知水平和兴趣特点。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高跨文化交际意识。通过学习关于玩具娃娃的词汇和句型，发展学生的语言运用能力，培养他们的观察力和想象力。同时，通过小组合作活动，增强学生的合作意识和团队精神，促进他们的情感态度和价值观的形成。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了一些基础的词汇和句型。在之前的学习中，学生对玩具和游戏有一定的了解，这有助于他们对本课内容的理解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对玩具和游戏有浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语单词的记忆和理解存在困难，尤其是在拼写和发音方面。此外，学生在运用新学到的句型进行表达时，可能会遇到语法和语序的问题。在小组合作活动中，学生可能存在沟通不畅、角色分配不均等问题。针对这些困难，教师应提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《译林版英语》四年级上册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同种类的娃娃图片、动画视频以及与玩具娃娃相关的歌曲。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示不同种类的娃娃，如芭比娃娃、洋娃娃等，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyousee?”引导学生观察并回答，为新课引入话题。

-简要介绍本课学习目标，让学生对即将学习的内容有所预期。

2.讲授新知（20分钟）

-教授新单词：doll,Barbie,teddybear,toysoldier等，通过实物展示或图片帮助学生理解和记忆。

-讲解句型：“Thisisa...”和“Howmany...arethere?”，通过示范和练习让学生掌握句型运用。

-通过小组活动，让学生用新学的单词和句型描述所展示的娃娃，提高他们的口语表达能力。

-引导学生观察图片或视频，学习描述娃娃的形容词，如beautiful,cute,colorful等。

3.巩固练习（10分钟）

-进行单词接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固新学的单词。

-设计填空题，让学生根据句型完成句子，提高他们对句型的理解和运用能力。

-通过角色扮演，让学生模拟购物场景，运用新学的句型进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本课所学内容，强调重点单词和句型。

-提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”引导学生总结所学知识。

-鼓励学生在课后继续学习和练习，提高他们的英语水平。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括复习本课所学单词和句型，完成课本上的练习题。

-要求学生用英语写一篇短文，描述自己喜欢的玩具娃娃，提高他们的写作能力。

-鼓励学生在家长的帮助下，观看与玩具娃娃相关的英语动画片，增加他们的词汇量和听力水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐与玩具娃娃相关的英语绘本，如《MyDollCollection》等，这些绘本不仅能够帮助学生扩展词汇量，还能提高他们的阅读兴趣。

-主题网站资源：利用教育平台上的资源，如“DollHistory”等，让学生了解娃娃的历史和文化背景，拓宽他们的知识面。

-视频资源：收集与玩具娃娃相关的英文视频，如制作娃娃的教程、娃娃的演变过程等，通过视频学习，让学生在视觉和听觉上获得更丰富的学习体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于玩具娃娃的英语故事书，通过阅读提高他们的英语阅读能力，同时了解不同文化背景下的玩具娃娃。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色，如玩具娃娃设计师、玩具娃娃收藏家等，通过角色扮演加深对玩具娃娃的理解。

-文化体验拓展：安排一次关于玩具娃娃的文化体验活动，如参观玩具博物馆，让学生亲身感受玩具娃娃的历史和文化价值。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生收集家中或社区中与玩具娃娃相关的物品，如娃娃、娃娃屋等，并制作成小展览，通过家庭作业让学生将所学知识应用于实际生活中。

-亲子活动拓展：建议家长参与学生的英语学习，共同完成关于玩具娃娃的英语小作文或绘画作品，增进亲子关系的同时，提高学生的英语表达能力。

-社区参与拓展：鼓励学生参与社区活动，如组织一次玩具娃娃义卖活动，通过活动培养学生的社会责任感和团队协作能力。

-技能培养拓展：引导学生利用网络资源，如YouTube上的英语教学频道，学习如何用英语介绍和评价玩具娃娃，提高他们的信息检索和技能应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-玩具娃娃的种类：Barbie,teddybear,toysoldier,dollhouse等。

-描述玩具娃娃的形容词：beautiful,cute,colorful,old,new等。

-询问数量的句型：Howmany...arethere?

②重点词汇：

-doll：玩具娃娃

-Barbie：芭比娃娃

-teddybear：泰迪熊

-toysoldier：玩具士兵

-dollhouse：娃娃屋

③重点句型：

-Thisisa...（这是一个...）

-Howmany...arethere?（有多少个...？）

-Itisvery...（它非常...）

④板书布局：

-顶部：Unit8Dolls

-左侧：重点词汇（doll,Barbie,teddybear,toysoldier,dollhouse）

-右侧：重点句型（Thisisa...,Howmany...arethere?）

-中间：描述玩具娃娃的形容词（beautiful,cute,colorful,old,new）

-下方：玩具娃娃的种类及图片展示教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得今天的教学在方法上还是有所创新的。我尝试了通过图片和视频的方式来引入新课，这样不仅吸引了学生的注意力，而且让他们在直观的视觉体验中更容易理解和记忆。我发现，当学生们看到那些色彩鲜艳、形态各异的娃娃时，他们的兴趣明显提高了。

在教学过程中，我特别注重了学生的参与度。我设计了小组活动，让他们用新学的单词和句型来描述娃娃，这样不仅锻炼了他们的口语表达能力，也提高了他们的合作能力。我发现，当学生们在小组中讨论和交流时，他们的思维更加活跃，对知识的掌握也更加牢固。

然而，我也发现了几个需要改进的地方。比如，在讲解新单词时，我发现有些学生对于单词的拼写和发音掌握得不够好。这可能是因为我在教学过程中对单词的拼写和发音没有给予足够的重视。因此，我需要在今后的教学中，更加注重单词的拼写和发音训练。

另外，我在课堂上发现，部分学生的英语基础比较薄弱，他们在运用新学的句型进行表达时，存在一定的困难。这让我意识到，我需要针对不同学生的学习水平，提供差异化的教学支持。比如，对于基础较弱的学生，我可以提供更多的个别辅导，帮助他们逐步提高。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成效。学生们通过这节课，不仅学到了关于玩具娃娃的词汇和句型，还提高了他们的听说读写能力。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们愿意参与到课堂活动中来。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以