Unit7 Would you like a pie(Cartoon＆Rhyme＆Checkout time)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit7Wouldyoulikeapie(Cartoon＆Rhyme＆Checkouttime)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit7Wouldyoulikeapie(Cartoon＆Rhyme＆Checkouttime)”为主题，结合译林版三年级上册英语教材，通过卡通、儿歌和Checkouttime等趣味活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的英语素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过卡通和儿歌，学生将提升语言能力，学会运用新词汇和句型表达意愿；通过Checkouttime活动，增强文化意识，了解西方饮食习惯；同时，通过互动和合作，锻炼思维品质，提高学习能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确理解和运用新词汇“pie”，并能用“I'dlike...”句型表达意愿。

2.学生能通过卡通和儿歌活动，自然地感知和模仿语音语调，提高口语表达能力。

难点：1.学生在Checkouttime环节，能够理解并运用“I'dlike...”句型进行简单的交流。

2.学生在理解西方文化背景知识的基础上，能够灵活运用新学词汇和句型。

解决办法：1.通过情境创设和角色扮演，让学生在真实语境中运用新词汇和句型。

2.利用多媒体资源，展示西方饮食习惯图片，帮助学生理解文化背景，并通过小组讨论和游戏活动，突破交流难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的卡通图片、儿歌视频、食物图片等多媒体资源。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁带或MP3播放器等，用于播放儿歌和进行角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便进行Checkouttime环节的互动练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于食物的卡通短片，吸引学生注意力，并引出本节课的主题“Wouldyoulikeapie?”。

-提问：“Whatdoyouseeinthecartoon?”，引导学生观察并回答。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示食物图片，如pie、cake、apple等，教授新词汇“pie”。

-通过PPT或黑板，展示“I'dlike...”句型的结构和用法，并进行示范。

-学生跟读并模仿教师，练习句型。

-播放儿歌“WouldYouLikeaPie?”，让学生跟唱，巩固新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组学生扮演不同的角色，用“I'dlike...”句型进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-角色扮演游戏：邀请几组学生上台，进行“I'dlike...”句型的实际运用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”，让学生回顾所学。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-预习下一课的新词汇和句型，为下一节课做好准备。

（以下省略具体的教学过程细节，包括课堂互动、学生参与等环节，以保持格式的一致性。）知识点梳理一、词汇

1.新词汇：pie（派，馅饼）、cake（蛋糕）、apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）等。

2.常用句型：Wouldyoulike...?（你想要……吗？）

3.询问食物的常用表达：Whatwouldyouliketoeat?（你想要吃什么？）

二、句型结构

1.I'dlike...（我想……）

2.Wouldyoulike...?（你想要……吗？）

三、语法

1.疑问句：在句末加上“？”表示疑问。

2.祈使句：用于表达请求、命令或建议，通常省略主语。

四、文化背景

1.西方饮食习惯：介绍西方国家的常见食物，如pie、cake等。

2.食物礼仪：简单介绍西方国家的餐桌礼仪。

五、语音语调

1.注意单词的发音，如“pie”的发音为/ˈpaɪ/。

2.朗读句子时，注意语调的变化，如疑问句的语调要上扬。

六、教学活动

1.角色扮演：让学生扮演不同的角色，用“I'dlike...”句型进行对话练习。

2.小组活动：分组讨论，用所学词汇和句型进行交流。

3.游戏活动：设计与食物相关的游戏，如“猜食物”等，提高学生的学习兴趣。

七、评价方式

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度、句型运用等。

2.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。

3.期末考试：通过笔试和口试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况。板书设计①词汇

-pie

-cake

-apple

-banana

-orange

②句型

-I'dlike...

-Wouldyoulike...?

③语法

-疑问句结构

-祈使句结构

④文化背景

-Westernfoodculture

-Tablemanners

⑤语音语调

-Pronunciationof"pie"

-Intonationpatternsforquestions

⑥教学活动

-Role-playingactivities

-Groupdiscussions

-Game-basedlearning

⑦评价方式

-Classroomparticipation

-Homeworkcompletion

-End-of-termexamination教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它可以帮助我们不断优化教学方法和策略，提高教学效果。以下是我对本次“Unit7Wouldyoulikeapie(Cartoon＆Rhyme＆Checkouttime)”教学的一些反思和改进措施。

1.学生参与度

我发现，在小组活动和角色扮演环节，部分学生显得有些拘谨，参与度不高。这可能是因为他们对新词汇和句型的掌握还不够熟练，缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些准备时间，比如布置预习任务，让他们在家里就对新词汇和句型进行初步的学习和练习。

2.课堂互动

在课堂互动环节，我发现有些学生对于回答问题不够积极。这可能是因为他们害怕出错或者不自信。为了鼓励学生积极参与，我会在课堂上设置更多的安全问答环节，让学生在轻松的氛围中尝试表达自己，同时我会给予更多的正面反馈，增强学生的自信心。

3.教学资源

在教学资源的使用上，我发现多媒体资源的运用对学生有一定的吸引力，但同时也有些学生因为过于依赖视觉和听觉资源而忽略了课本内容。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课本与多媒体资源的结合，确保学生既能通过视觉和听觉获得信息，又能通过课本学习巩固知识。

4.作业布置

在作业布置方面，我发现有些学生对于完成作业的态度不够认真，可能是由于作业难度或者兴趣不足。为了提高作业完成质量，我计划在作业设计上增加趣味性和实用性，让学生在实际操作中运用所学知识。

5.评价方式

在评价方式上，我发现仅凭课堂表现和作业完成情况来评价学生可能不够全面。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的