15《真理诞生于一百个问号之后》说课稿2023-2024学年 统编版语文六年级下册

15《真理诞生于一百个问号之后》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：统编版语文六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》

本课选自统编版语文六年级下册，主要内容包括：课文朗读、词语理解、段落大意、文章主题和写作手法等。通过学习这篇课文，学生可以了解科学探究的过程，培养勤于观察、善于思考、勇于探索的精神。二、核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提高阅读理解水平，激发学生探究科学的兴趣。培养学生观察、思考和表达的能力，增强逻辑思维和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：1.理解课文主旨，把握文章中心思想；2.学习科学探究的方法和过程。

难点：1.理解并运用比喻、拟人等修辞手法；2.深入理解科学探究过程中的质疑、假设、实验、验证等步骤。

解决办法：

1.通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，提炼中心思想；

2.结合课文中的实例，讲解修辞手法，指导学生分析文章语言特色；

3.利用小组合作，让学生模拟科学探究过程，体验质疑、假设、实验、验证等步骤，提高学生的实践能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：统编版语文教学资源平台

3.信息化资源：课文原文、教学视频、科学探究案例资料

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、科学实验演示五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组关于科学家们发现真理的故事图片，引导学生思考：科学家们是如何发现真理的？

-学生分享自己的看法，教师总结：科学家们通过观察、实验、质疑等方法，不断探索，最终发现了真理。

-介绍本节课的内容：《真理诞生于一百个问号之后》，引导学生带着好奇心进入新课学习。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气，体会文章的情感。

-分段讲解课文，引导学生理解段落大意，把握文章中心思想。

-讲解修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文章中的作用。

-结合课文内容，讲解科学探究的方法和过程，如质疑、假设、实验、验证等。

-通过多媒体展示科学实验案例，让学生直观感受科学探究的过程。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：如何将课文中的科学探究方法应用到实际生活中？

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-进行课堂小测验，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课，提前了解课文内容。

-家长签字确认，确保学生完成作业。六、知识点梳理1.课文内容理解

-理解文章主旨：真理的发现需要通过不断的质疑、探索和实践。

-把握文章结构：总分总结构，首段提出观点，中间段落举例论证，结尾总结全文。

2.修辞手法

-比喻：通过将抽象的概念或事物与具体的事物相比较，使表达更加生动形象。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使描述更具感染力。

3.科学探究方法

-质疑：对已知的事物提出疑问，寻求答案。

-假设：根据已有知识或经验，对问题进行推测。

-实验：通过实验验证假设，得出结论。

-验证：对实验结果进行分析，确认结论的正确性。

4.文章结构分析

-首段：提出观点，强调真理的发现需要质疑和探索。

-中间段落：通过具体事例论证观点，如科学家们的发现过程。

-结尾段：总结全文，强调真理的发现是一个不断探索的过程。

5.文章语言特点

-朴实无华：文章语言简洁明了，没有过多的修饰。

-逻辑严密：文章结构清晰，论证过程严谨。

6.阅读理解技巧

-仔细阅读：把握文章大意，理解作者观点。

-抓住关键词：关注文章中的关键词，理解文章核心内容。

-分析段落：分析每个段落的内容和作用，把握文章结构。

7.思维能力培养

-培养质疑精神：鼓励学生在生活中发现问题，提出疑问。

-培养探索精神：引导学生通过实验、实践等方式，探索问题的答案。

-培养批判性思维：让学生学会分析、评价信息，形成自己的观点。

8.语文素养提升

-提高阅读理解能力：通过阅读课文，提高对文章内容的理解和把握。

-培养表达能力：通过课堂讨论、写作等方式，提高学生的表达能力。

-增强文化素养：了解科学家的故事，培养学生的文化素养。七、板书设计①知识点：课文标题《真理诞生于一百个问号之后》

②关键词：质疑、探索、实践、科学探究

③知识点：文章结构

-首段：引出观点

-中间段落：举例论证

-结尾段：总结全文

①知识点：修辞手法

-比喻：如“真理就像一位神秘的客人，总是悄无声息地来到我们身边。”

-拟人：如“科学探究的道路上，每一个问号都是一位勇敢的探险家。”

①知识点：科学探究方法

-质疑：提出问题，如“为什么天空是蓝色的？”

-假设：如“天空蓝色可能是因为大气层对阳光的散射作用。”

-实验：如“通过实验观察不同颜色的光在大气中的散射情况。”

-验证：如“实验结果显示，蓝色光在大气中的散射最强。”

①知识点：文章主题

-真理的发现是一个不断质疑、探索和实践的过程。

①知识点：阅