Unit3 My school calendar B Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarBLet’slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册一、教材分析

本节课选自人教PEP版英语五年级下册Unit3MyschoolcalendarBLet’slearn。本单元主要围绕学生的校园生活展开，通过学习有关学校日历的内容，让学生了解并运用表示日期的英语表达方式。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。二、核心素养目标

培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的跨文化意识，激发学生对校园生活的热爱。通过学习，学生能够掌握表示日期的英语表达，提升语言实践能力，增强学习英语的兴趣和自信。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握表示日期的英语表达方式，如“Monday,May15th”。

-具体细节：通过单词和例句的学习，学生能够正确书写和朗读星期、月份和日期的表达，并能将这些表达应用于日常对话中。

-举例解释：例如，通过练习“Mondayisthefirstdayoftheweek”来强化学生对星期表达的理解和应用。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和运用英语日期表达中的语法规则，如序数词的使用和月份的拼写。

-具体细节：学生可能难以区分序数词的拼写和用法，以及记忆和正确书写月份的英语名称。

-举例解释：例如，在教授“15th”的拼写时，学生可能混淆“-th”的发音和拼写，需要通过反复练习和纠正来突破这一难点。同样，对于“May”等月份的拼写，学生可能需要通过记忆和反复书写来掌握。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：英语学习平台、在线资源库

-信息化资源：多媒体课件、动画视频、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如日历卡片）、卡片游戏、角色扮演活动五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“What'syourschoolcalendarlike?Canyoushowmeyourschoolcalendar?”

学生展示自己的学校日历，并简要介绍。

2.老师引导学生思考：“HowdoweexpressdatesinEnglish?Today,let'slearnabouttheexpressionsfordates.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一幅学校日历的图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyoufindthedates?”

2.学生回答后，老师总结：“Thisisaschoolcalendar.Wecanseethedatesonit.Now,let'slearnhowtoexpressdatesinEnglish.”

3.老师板书日期的表达方式：“Monday,May15th;Tuesday,May16th;...”

4.老师讲解序数词的用法：“Thelastdigitofthedateisanordinalnumber.Forexample,15th,16th,17th,...”

5.老师带领学生朗读并模仿日期的表达：“Monday,May15th.Tuesday,May16th....”

三、课堂活动（20分钟）

1.游戏环节：老师准备一些带有日期的卡片，让学生随机抽取卡片，并用英语说出正确的日期表达。

2.角色扮演：老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如学生、老师、家长等，让他们用英语讨论并表达自己下周的日程安排。

3.练习环节：老师提供一些情景，让学生用所学知识进行对话练习，如询问对方下周的日程安排、提醒对方某个日期的重要事件等。

四、巩固提高（10分钟）

1.老师展示一些含有日期的句子，让学生判断句子是否正确，并说明理由。

2.学生分组讨论，找出自己认为最难的日期表达，并向其他同学请教。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtoexpressdatesinEnglish.Remembertousetheordinalnumbersandthecorrectstructure.”

2.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用英语写一篇关于自己下周日程安排的短文，并注意使用我们今天学到的日期表达。”

六、课后反思

1.本节课通过图片、游戏、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习日期的表达方式，提高了学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养了学生的口语表达能力。

3.在课后作业的布置上，注重实际应用，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的英语实际运用能力。六、学生学习效果

1.语言知识方面：

-学生能够正确书写和朗读表示日期的英语表达，如“Monday,May15th”。

-学生掌握了序数词的用法，能够区分和正确使用“1st”、“2nd”、“3rd”等。

-学生熟悉了月份的英语拼写，能够正确表达和识别不同的月份。

2.语言技能方面：

-学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼。在听力练习中，学生能够理解并回答关于日期的问题。

-在口语练习中，学生能够运用所学知识进行简单的日常对话，如询问和回答日程安排。

-在阅读练习中，学生能够阅读并理解含有日期的文本，如日历或日程表。

-在写作练习中，学生能够运用所学知识撰写关于自己日程安排的短文。

3.文化意识方面：

-学生通过学习日期的表达，对英语国家的日期表示方式有了初步的了解，增强了跨文化意识。

-学生在角色扮演和情景对话中，体验了英语国家学生的校园生活，对西方文化有了更深的认识。

4.学习策略方面：

-学生通过参与游戏和小组活动，学会了通过合作学习来提高学习效果。

-学生在遇到难点时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

5.情感态度方面：

-学生对英语学习的兴趣得到了提升，因为他们能够看到学习英语的实际应用。

-学生在学习过程中体验到了成就感，增强了学习英语的自信心。

6.综合运用能力方面：

-学生能够将所学的日期表达方式应用于实际生活，如填写个人日历、安排活动等。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用英语知识，提高了问题解决的能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体课件和动画视频，将抽象的日期表达方式变得生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现部分学生对于日期表达的掌握程度参差不齐，需要更多的个别指导。

2.课堂管理：有时课堂气氛过于活跃，导致个别学生分心，需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可以考虑增加更多的评价方式，如小组合作评价、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计分层教学方案，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和学习指导。

2.课堂秩序管理：为了更好地管理课堂秩序，我将在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上通过积极的反馈和适当的纪律措施来维护秩序。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、同伴评价、自我评价等，以全面评估学生的学习效果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将定期与家长沟通，共同关注学生的学习进度和问题，形成教育合力。

5.激发学习兴趣：通过设计更多富有创意的教学活动，如英语角、主题班会等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

6.持续专业发展：我将不断学习新的教学方法和教育理念，提升自己的教学能力，为学生提供更优质的教育资源。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点

-日期表达的英语结构：星期，月份，日期

-序数词的用法：如1st,2nd,3rd等

-月份的英语拼写：如January,February,March等

②本文重点词汇

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-15th,16th,17th,...,31st

③本文重点句型

-"Whatd