《口语交际：图书借阅公约》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

《口语交际：图书借阅公约》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《口语交际：图书借阅公约》。该内容选自统编版语文二年级下册，旨在培养学生的口语表达能力和遵守公共规则的习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以图书借阅公约为主题，与学生日常生活中接触到的图书借阅活动密切相关，有助于学生将课堂所学知识应用于实际生活。同时，与二年级学生已具备的基本口语表达能力和对公共规则的认识相衔接。核心素养目标1.培养学生的语言表达素养，通过参与图书借阅公约的讨论和制定，提高学生的口语交际能力。

2.强化学生的文化理解素养，让学生理解图书借阅公约的意义，培养尊重知识产权和公共资源的意识。

3.增强学生的社会责任感，让学生认识到遵守公约是公民的责任，培养良好的公共秩序意识。重点难点及解决办法1.重点：图书借阅公约的制定与口语表达能力的培养。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学习如何表达自己的观点，并学会倾听和尊重他人意见。

2.难点：学生在制定公约时如何确保其合理性和可操作性。

解决办法：教师可以引导学生从实际出发，结合学生的阅读习惯和图书馆规则，共同讨论和修改公约内容，同时提供范例供学生参考。

3.重点：培养学生的文化理解和公共秩序意识。

解决办法：通过案例分析和讨论，让学生认识到遵守公约的重要性，同时结合生活实例，引导学生将文化理解和公共秩序意识内化为自身行为。

4.难点：学生在口语表达中可能出现的紧张和畏惧心理。

解决办法：采用鼓励性评价和逐步引导的方法，帮助学生克服紧张情绪，鼓励他们在小组讨论中积极发言，逐步提高口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：图书借阅公约相关图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：实物教具（如图书、借阅卡等）、角色扮演道具、小组讨论记录表。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习一篇关于图书借阅公约的口语交际课文。在我们生活中，去图书馆借书是一件很常见的事情，那么你们知道图书馆有哪些规则吗？请同学们分享一下你们的想法。

2.学生分享：学生结合自己的经验，分享图书馆的借阅规则。

二、新课导入

1.老师说：今天我们就来学习一篇关于图书借阅公约的课文，让我们一起走进课文，了解其中的奥秘。

2.学生齐读课文标题《图书借阅公约》。

三、课文阅读

1.老师说：请同学们自读课文，思考以下问题：课文主要讲述了什么内容？有哪些规则？

2.学生自读课文，思考问题。

3.老师提问：课文主要讲述了图书馆的哪些规则？请同学们分享你们的答案。

4.学生分享：学生结合课文内容，分享图书馆的借阅规则。

四、课文分析

1.老师说：接下来，我们来分析一下课文中的重点内容。

2.老师引导学生分析课文中的重点句子：“爱护图书，不损坏书页；按时归还，不逾期；借阅时，要登记个人信息。”

3.学生分析：学生结合课文内容，分析重点句子的含义。

4.老师总结：老师总结重点句子的意义，强调遵守图书馆规则的重要性。

五、讨论与交流

1.老师说：同学们，现在请你们分组讨论，结合课文内容，谈谈你们对图书借阅公约的理解。

2.学生分组讨论：学生结合课文内容，分组讨论对图书借阅公约的理解。

3.学生汇报：每组选代表汇报讨论成果，分享对图书借阅公约的理解。

六、实践与体验

1.老师说：同学们，现在请你们根据刚才的讨论，自己制定一份图书馆借阅公约。

2.学生制定公约：学生根据讨论成果，自己制定图书馆借阅公约。

3.学生展示公约：学生展示自己制定的公约，并简要说明公约内容。

七、总结与反思

1.老师说：同学们，今天我们学习了《图书借阅公约》这篇课文，知道了图书馆的借阅规则。希望大家在今后的生活中，能够遵守规则，爱护图书。

2.学生总结：学生总结今天的学习内容，分享自己的收获。

3.老师总结：老师总结本节课的教学内容，强调遵守规则的重要性。

八、作业布置

1.老师说：同学们，课后请你们完成以下作业：

（1）阅读《图书借阅公约》相关资料，进一步了解图书馆的借阅规则。

（2）结合本节课的学习内容，撰写一篇关于图书借阅公约的作文。

2.学生完成作业：学生根据老师布置的作业，完成课后学习任务。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书馆历史与发展：介绍图书馆的历史渊源，不同类型的图书馆（如公共图书馆、学校图书馆、专业图书馆等）及其功能。

-图书分类与检索：学习图书的分类方法，如按照学科、作者、主题等进行分类，以及图书馆的检索系统。

-阅读推广活动：介绍图书馆举办的阅读推广活动，如读书会、作家见面会、阅读挑战等。

-国际图书馆协会：介绍国际图书馆协会（IFLA）等国际组织，以及它们在图书馆事业发展中的作用。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地图书馆，让学生亲身感受图书馆的环境和氛围，了解图书馆的借阅流程和服务。

-设计一个图书馆导览活动，让学生分组合作，制作图书馆导览图，介绍图书馆的各个区域和功能。

-开展一个“我最喜欢的书”分享活动，鼓励学生推荐自己喜欢的书籍，并说明推荐理由。

-利用图书馆的资源，开展一次小型的读书会，让学生在小组中讨论书籍内容，提高阅读理解和表达能力。

-鼓励学生利用图书馆的在线资源，如电子书籍、数据库等，进行自主学习和研究。

-设计一个图书馆规则知识竞赛，通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习图书馆规则。

-邀请图书馆员或图书管理员来校进行讲座，让学生了解图书馆员的工作内容和图书馆的发展趋势。

-引导学生关注图书馆的官方网站或社交媒体账号，了解图书馆的最新动态和活动信息。

-组织学生参与图书馆的志愿者活动，如图书整理、读者服务等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起学习了《图书借阅公约》这篇课文，这节课让我有很多收获，也让我反思了很多。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们能够更加积极地参与到课堂中来。我看到他们在讨论中各抒己见，角色扮演时也表现得非常投入，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者有些害羞。在今后的教学中，我会更多地鼓励那些不太爱发言的学生，让他们在课堂上找到自己的位置，勇敢地表达自己的想法。

在教学策略上，我尝试了结合实际生活情境，让学生们通过制定公约来理解图书馆规则的重要性。这种实践性的教学方法让学生们更容易理解和接受知识。不过，我也发现，对于二年级的学生来说，公约的制定可能还是有些复杂，他们在表达和逻辑推理上还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，提供更多类似的实际操作机会，帮助他们逐步提高。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但也有一些小插曲，比如个别学生注意力不集中，或者有些小动作。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，让学生们明白上课的目的是为了学习，而不是嬉戏。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们对图书借阅公约有了更深入的理解，能够说出一些具体的规则，比如爱护图书、按时归还等。在技能方面，他们的口语表达能力有了提升，能够在小组讨论中表达自己的观点。在情感态度上，学生们对图书馆和阅读有了更多的兴趣和尊重。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体性。在今后的教学中，我会更加注重引导学生主动学习，鼓励他们提出问题，解决问题。

为了改进这些不足，我提出以下建议：

-在课前准备阶段，更多地考虑学生的兴趣和实际需求，设计更贴近学生生活的教学活动。

-在课堂上，更多地关注学生的个体差异，给予每个学生表达和参与的机会。

-加强课堂纪律管理，培养学生的自律意识，让他们在课堂上能够专心学习。

-注重评价方式的多样性，不仅关注学生的知识