5 协商决定班级事务 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

5协商决定班级事务说课稿--2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版一、设计思路

本课《协商决定班级事务》以道德与法治五年级上册统编版为基础，围绕班级事务决策过程，引导学生学会在集体中协商解决问题。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生认识到协商的重要性，提升学生参与班级事务的积极性和责任感。教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的合作意识和社会责任感。二、核心素养目标

1.培养学生的集体意识和责任担当，让学生认识到自己是班级共同体的一员。

2.培养学生的沟通协作能力，学会在集体中表达观点、倾听他人意见。

3.提升学生的规则意识，使学生懂得遵守集体规则，维护集体利益。

4.增强学生的法治观念，引导学生学会在法律框架内解决问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解协商在班级事务决策中的重要性：通过案例教学，使学生明白协商可以更好地凝聚集体智慧，提高决策质量。

-掌握协商的基本步骤：引导学生识别协商的起始阶段、沟通表达、寻求共识、达成决策等步骤，并学会在实际情境中运用。

-培养协商技巧：举例说明如何有效表达自己的观点、倾听他人意见、提出合理建议，以及如何处理冲突和达成共识。

2.教学难点

-学生在协商过程中的表达和倾听能力：针对部分学生可能存在的表达能力不足或倾听他人意见不充分的问题，通过角色扮演和小组讨论等形式，提高学生的沟通技巧。

-集体利益与个人意愿的平衡：指导学生在协商中学会权衡集体利益与个人意愿，通过案例分析和讨论，使学生理解如何在两者之间找到平衡点。

-情境模拟中的决策能力：通过模拟真实情境，让学生在面对问题时，能够运用协商方法进行决策，并学会反思和总结决策过程。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合案例分析，帮助学生理解协商的基本原理和步骤。

2.通过小组讨论，让学生在互动中学习如何表达观点、倾听他人，并解决实际问题。

3.实施角色扮演活动，让学生亲身体验协商过程，提高实际操作能力。

4.利用多媒体教学，展示相关视频和图片，增强教学的直观性和趣味性。

5.设计“班级事务决策”项目，引导学生将所学知识应用于实际情境，培养解决问题的能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示班级中常见的问题情境，如班级清洁分工、活动策划等，引发学生对班级事务决策的兴趣。

-提问：“在遇到这些问题时，我们通常会如何解决？”

-引导学生思考集体决策的重要性，引出本节课主题：“协商决定班级事务”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解协商的定义和作用，通过案例分析展示协商在班级事务中的实际应用。

-讲解协商的基本步骤，包括问题识别、目标设定、方案提出、讨论决策、实施反馈等。

-通过图表或动画演示协商过程中的有效沟通技巧，如积极倾听、尊重他人、表达清晰等。

-分组讨论：让学生就班级中的一个具体问题进行协商模拟，体验协商过程。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组选择一个班级事务问题，运用所学知识进行协商，并提出解决方案。

-分享环节：各小组汇报协商过程和结果，教师引导学生评价并提出改进建议。

-角色扮演：模拟班级事务决策现场，让学生扮演不同角色，体验协商决策的复杂性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调协商在班级事务中的重要性。

-提问：“通过今天的课程，你们觉得协商有哪些优点？”

-教师总结协商的关键点，如尊重、倾听、合作等。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固对协商步骤和技巧的理解。

-选择一个家庭或学校生活中的问题，尝试运用协商方法进行解决，并撰写心得体会。

-下节课将进行成果展示和交流，请大家做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：《班级民主管理》相关书籍或文章，了解班级民主管理的理论和实践经验。

-视频资源：收集关于班级协商决策的案例视频，如学校班级活动策划、班级公约制定等。

-网络资源：班级事务管理的相关论坛、博客，分享其他班级在决策过程中的成功经验和挑战。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《班级民主管理》等书籍，了解班级民主管理的理论基础和实践案例，增强学生对班级事务管理的认识。

-组织学生观看班级协商决策的案例视频，通过实际案例学习如何进行有效的协商和决策。

-引导学生参与班级民主管理的实践，如参与制定班级公约、策划班级活动等，将所学知识应用于实际情境。

-鼓励学生在网络论坛、博客上关注班级事务管理的讨论，了解其他班级的决策过程和经验，拓宽视野。

-设计“班级事务管理模拟”活动，让学生在模拟情境中学习如何进行协商、决策和执行，提高学生的实践能力。

-邀请学校德育处或班级管理经验丰富的老师进行讲座，分享班级管理的经验和技巧，为学生提供更深入的学习机会。

-组织学生参观学校或其他教育机构的班级管理现场，直观感受班级事务管理的实际操作，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生撰写班级事务管理的观察日记或心得体会，通过反思和总结，深化对班级事务管理的理解。

-开展“班级事务管理知识竞赛”，以游戏的形式巩固学生对班级事务管理知识的掌握，提高学生的参与度和积极性。

-利用学校图书馆或网络资源，为学生提供丰富的班级事务管理学习资料，满足学生的个性化学习需求。七、内容逻辑关系

①协商的定义与重要性

-重点知识点：协商是一种集体决策过程，通过讨论和对话达成共识。

-重点词句：“协商”、“集体决策”、“达成共识”。

②协商的基本步骤

-重点知识点：协商包括问题识别、目标设定、方案提出、讨论决策、实施反馈等步骤。

-重点词句：“问题识别”、“目标设定”、“方案提出”、“讨论决策”、“实施反馈”。

③协商技巧与沟通策略

-重点知识点：有效沟通、尊重他人、表达清晰、倾听他人意见等技巧。

-重点词句：“有效沟通”、“尊重他人”、“表达清晰”、“倾听他人意见”。

④协商在班级事务中的应用

-重点知识点：班级事务决策中如何运用协商，如班级活动策划、规则制定等。

-重点词句：“班级事务”、“活动策划”、“规则制定”。

⑤协商的效果与反思

-重点知识点：协商对班级决策的影响，以及如何通过反思提高协商效果。

-重点词句：“决策影响”、“反思”、“提高协商效果”。

⑥学生参与协商的实践

-重点知识点：学生在班级事务中如何积极参与协商，提高自身能力。

-重点词句：“学生参与”、“协商能力”、“班级事务”。八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了“协商决定班级事务”，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，力求让同学们在轻松的氛围中学习。通过案例分析，同学们对协商有了更直观的认识，这让我很高兴。但在讨论环节，我发现有些同学参与度不高，可能是因为他们对班级事务不太关心，或者是不太擅长表达自己的观点。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具有吸引力的讨论话题，激发他们的参与热情。

在策略上，我尝试了小组合作学习，让同学们在小组中互相学习、互相帮助。这种模式效果不错，同学们在讨论中能够更加积极地发表自己的意见，而且通过互相学习，他们的知识面也得到了拓展。但是，我也注意到，在小组合作中，部分同学可能因为性格原因或者缺乏自信，不太愿意主动承担任务。这让我意识到，在小组合作中，我需要更加注重培养学生的团队合作精神和责任感。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有一些小插曲。比如，个别同学在课堂上会分心，或者有一些小动作。这让我反思，是否在课堂管理上还有提升的空间。我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如通过设置明确的课堂规则，或者适时地进行课堂互动，来吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得同学们对协商的概念有了基本