21《芦花鞋》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

21《芦花鞋》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为四年级下册统编版语文课文《芦花鞋》。设计思路围绕“感受家乡风情，传承民间文化”这一核心展开。通过分析课文内容，引导学生体会芦花鞋的美丽与家乡的风土人情，培养学生热爱家乡、传承民间文化的情感。教学过程中，注重朗读、想象、合作探究等方法的运用，以激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《芦花鞋》，学生将学会欣赏民间工艺之美，增强对传统文化的认同感；在阅读中锻炼语言表达能力，提升思维品质；同时，通过探究家乡的风土人情，培养学生的文化自信和传承意识。三、重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，体会芦花鞋的美丽和家乡的风土人情；2.学习作者通过具体描写表现家乡文化特色的方法。

难点：1.深入理解课文所蕴含的家乡情怀和文化内涵；2.学会欣赏民间工艺，提升审美鉴赏能力。

解决办法：1.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；2.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受芦花鞋的美；3.通过小组合作，引导学生探讨课文中的文化元素，培养审美鉴赏能力；4.设计拓展活动，如制作芦花鞋模型，让学生动手实践，加深对民间工艺的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《芦花鞋》课文教材。

2.辅助材料：准备芦花鞋图片、家乡风土人情视频、民间工艺介绍资料。

3.实验器材：制作芦花鞋模型的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示板，营造轻松的学习氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于家乡民间工艺的故事，引导学生对芦花鞋产生兴趣。

2.回顾旧知：提问学生关于家乡的民间工艺，引导学生回顾已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《芦花鞋》课文的主要内容，包括芦花鞋的制作过程、家乡的风土人情等。

2.举例说明：展示芦花鞋的图片，让学生直观感受芦花鞋的美，并举例说明芦花鞋在民间工艺中的地位。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，探究芦花鞋背后的文化内涵。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组制作芦花鞋模型，加深对芦花鞋制作过程的理解。

2.教师指导：教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调芦花鞋在民间工艺中的地位和家乡文化的传承。

2.鼓励学生在日常生活中关注民间工艺，传承家乡文化。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后收集家乡的民间工艺品，了解其制作过程和文化内涵。

2.撰写一篇关于家乡民间工艺的短文，分享自己的收获和感悟。

六、教学活动

1.情境教学：教师创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.小组合作：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.动手实践：让学生亲自动手制作芦花鞋模型，提高学生的动手能力和实践能力。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断改进教学方法。

八、教学反思

1.教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

2.注重培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的文化素养。

3.结合实际，开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-民间工艺介绍：收集有关芦花鞋的历史渊源、制作工艺、文化意义的资料，以及其他民间工艺如剪纸、泥塑等的介绍。

-地方民俗文化：搜集学生所在地区或其他地区的民俗文化资料，如节日习俗、民间传说、传统游戏等。

-现代民间艺术：介绍当代民间艺术家及其作品，如现代剪纸、布贴画等，展现民间艺术的传承与创新。

-民间故事集：推荐与民间工艺相关的儿童文学作品，如《民间故事选》、《中国民间故事》等。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的民间工艺展览，实地了解民间工艺的制作过程和艺术价值。

-鼓励学生采访家中长辈或社区老人，收集关于民间工艺和民俗文化的口述历史。

-组织学生参与民间工艺制作活动，如剪纸、编织等，亲身体验民间艺术的魅力。

-通过图书馆、网络资源等途径，查阅更多关于民间工艺的书籍和资料，拓宽知识面。

-创作以民间工艺为主题的绘画或写作作品，表达对民间文化的理解和热爱。

-参与学校或社区组织的文化传承活动，如民间艺术表演、民俗文化节等，增进对传统文化的认识。

-设计一个关于民间工艺的展览或小册子，展示所学知识和实践成果，与同学和老师分享。

-通过社交媒体或学校平台，分享关于民间工艺的见闻和感悟，推广传统文化。

-鼓励学生参加相关的学术讲座或研讨会，与专家学者交流，提升对民间文化的理解深度。七、教学反思这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思。以下是我的一些思考：

首先，我觉得在导入环节，我采用了故事的方式引起了学生的兴趣，但同时也发现，部分学生对故事的理解不够深入，可能是因为他们对民间文化的了解有限。因此，在今后的教学中，我打算增加一些关于民间文化的背景知识介绍，帮助学生更好地理解故事内容。

其次，我在新课呈现环节，通过展示芦花鞋的图片和视频，让学生直观地感受到了民间工艺的魅力。但我也注意到，有些学生对于民间工艺的制作过程和艺术价值理解不够，这说明我在讲解过程中可能过于注重形式而忽略了内容的深度。在今后的教学中，我计划更加细致地讲解民间工艺的制作工艺和文化内涵，让学生真正体会到民间艺术的独特之处。

在互动探究环节，我鼓励学生分组讨论，但发现部分学生在讨论中参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些引导性问题，帮助学生更好地参与到讨论中来，同时，也会适时地给予他们一些表达技巧的指导。

在巩固练习环节，我让学生动手制作芦花鞋模型，这个活动收到了很好的效果，学生们在动手实践中加深了对民间工艺的理解。但我也发现，部分学生在制作过程中遇到了困难，我没有及时给予他们足够的帮助。在今后的教学中，我会更加关注学生的实际操作情况，及时提供必要的指导。

课堂总结环节，我强调了芦花鞋在民间工艺中的地位和家乡文化的传承，但感觉学生的反应并不是很热烈。这可能是因为总结的方式过于单一，缺乏互动。我计划在今后的总结环节增加一些互动环节，如让学生分享自己的感受和收获，或者进行一个小型的知识竞赛，以提高学生的参与度。

作业布置环节，我让学生收集家乡的民间工艺品，这个作业的设计初衷是希望学生能够将所学知识应用于实际生活中。但在实际操作中，我发现部分学生可能因为地域差异而难以完成作业。因此，我打算在今后的作业布置中，提供一些更具普遍性的作业内容，确