Unit 3 My friends PB Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3MyfriendsPBLet'slearn

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听力和口语练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下朋友关系的差异，增强跨文化交流的敏感性。

3.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，让学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过自主学习，掌握新单词和句型，提高学习效率。学情分析四年级的学生正处于英语学习的初步阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，好奇心强，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生已经掌握了一些基础的英语单词和简单的句型，对英语字母、音标有一定的了解，但词汇量和语法知识相对有限。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在表达复杂句子时存在困难。读写能力方面，学生能够阅读简单的英语故事，但书写能力有待提高。

3.素质培养：学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度，但部分学生可能存在害羞、不敢开口说英语的情况，需要教师在课堂中给予更多的鼓励和支持。

4.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学方法吸引学生的兴趣。

5.对课程学习的影响：学生对英语课程有着较高的热情，但学习效果受限于词汇量、语法知识以及听说能力。因此，本节课将注重词汇和句型的学习，通过互动游戏、小组合作等方式，提高学生的听说能力，同时培养学生的自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，学生能够掌握本单元的词汇和句型，提高英语实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解新单词和句型的用法，同时结合图片和实物，增强记忆效果。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生运用新学的词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

3.游戏法：设计互动游戏，如“猜单词”、“句子接龙”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示单词和句型，结合动画和声音效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用英语学习软件，提供在线练习和测试，帮助学生巩固学习成果。

3.实物教具使用：准备与课程内容相关的教具，如图片、卡片等，通过直观演示，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一张关于朋友的图片或者播放一段关于友谊的简短视频，引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutfriends?Whatarethequalitiesofagoodfriend?”

-回顾旧知：教师提问学生：“Canyouremembersomewordsandphrasesaboutfriendsthatwelearnedbefore?”，帮助学生复习之前学过的相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示本节课的单词和句型，如“myfriend”,“playgames”,“gotothepark”，并逐一解释其意思和用法。

-举例说明：教师通过情境模拟，例如：“Myfriendlikesplayinggames.Weoftengototheparktoplaytogether.”，让学生理解句型的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的朋友，提高口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个新学的单词或句型，学生需要根据卡片内容，组成合适的句子，并与同桌交换练习。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearnaboutfriendstoday?Canyoutellmesomephrasesaboutfriends?”，检查学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-学生需要完成以下作业：

1.用本节课所学词汇和句型，写一篇关于自己朋友的短文。

2.预习下一节课的内容，提前准备相关词汇和句型。

6.课堂活动（约30分钟）

-游戏环节：教师组织“猜单词”游戏，学生需要根据图片或描述猜测单词，提高学生的词汇记忆能力。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，用所学词汇和句型进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。

-互动问答：教师提出关于朋友的问题，学生举手回答，检验学生对知识的掌握程度。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果和需求，为后续教学提供参考。

8.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇外，可以引入一些与朋友相关的常用词汇，如：hobby（爱好）、interest（兴趣）、favorite（最喜欢的）、share（分享）等。

-句型拓展：提供一些扩展句型，如：“Myfriendisgoodat...”或“Ienjoydoing...withmyfriend”，以帮助学生构建更丰富的语言表达。

-文化拓展：介绍不同文化中关于友谊的习俗和价值观，如中国的“桃园结义”、西方的“友谊日”等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-家庭作业：

-让学生收集家庭中与朋友相关的照片或故事，制作成小册子或展示板，分享给同学。

-鼓励学生与家长一起讨论“什么是真正的友谊”，并记录下讨论的内容。

-课外阅读：

-推荐适合四年级学生的英语绘本，如《TheBestestBestFriend》等，让学生在阅读中学习更多关于友谊的词汇和表达。

-引导学生阅读关于友谊的短篇故事，如《TheLittlePrince》中的友谊故事，培养学生的同理心和情感理解。

-实践活动：

-组织学生参与“友谊日”活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生亲身体验友谊的重要性。

-安排学生进行“友谊采访”，采访同学、老师或家人，了解他们对友谊的看法，并将采访内容整理成报告。

-信息技术应用：

-引导学生使用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行额外的词汇和句型学习。

-鼓励学生利用社交媒体，如Facebook或Twitter，参与关于友谊的英语话题讨论，提高英语交流能力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“Unit3MyfriendsPBLet'slearn”教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生仍然显得有些拘谨，不敢积极参与。这让我反思，是否可以在导入环节加入更多互动性强的活动，比如让学生自己讲述一个关于朋友的故事，或者进行一个小型的角色扮演，这样既能激发学生的兴趣，也能提高他们的口语表达能力。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了新单词和句型的用法，但发现有些学生对于一些较复杂的句型理解起来比较困难。因此，我计划在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，比如使用图片、动作或者实物来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。

在巩固练习环节，我设计了卡片游戏和小组讨论，但部分学生参与度不高。我认为这可能是因为游戏的设计不够吸引人，或者小组讨论的引导不够充分。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，更加注重游戏和讨论的趣味性和互动性，确保每个学生都能积极参与其中。

课堂总结环节，我通过提问的方式检查学生的学习效果，但发现有些学生回答问题时不够自信。这可能是因为他们对所学内容不够熟悉。为了提高学生的自信心，我计划在未来的教学中，增加更多的复习和巩固环节，让学生有更多机会练习和应用所学知识。

作业布置环节，我布置了写作和预习的任务，但考虑到学生的个体差异，我打算在未来的教学中，提供更多样化的作业选择，让学生可以根据自己的兴趣和能力选择合适的作业。

最后，我注意到在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中的情况。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过多样化的教学活动和互动，保持学生的注意力。板书设计①重点知识点：

-单词：myfriend,playgames,gotothepark,like,enjoy,together

-句型：Myfriendisgoodat.../Ienjoydoing...withmyfriend

-语法：一般现在时态的肯定句和否定句结构

②重点词汇：

-my：表示所有格