4 同学相伴 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

4同学相伴说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“同学相伴”为主题，旨在通过活动引导学生了解同学之间的相互关系，学会尊重、关爱、帮助同学，培养良好的同学关系。结合三年级学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，提高道德素养。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升学生的合作意识与团队精神；增强学生的道德情感，学会尊重与理解他人；提高学生的法治意识，认识到同学关系的法律规范；发展学生的批判性思维，能够对同学关系中的问题进行合理分析和解决。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的道德常识和社会交往经验，对“朋友”、“同学”等概念有所了解，但对其含义和重要性认识尚浅。他们可能对同学之间应该怎样相处有一定的感性认识，但对尊重、关爱、帮助等道德行为的理解和实践能力还需要进一步培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对与同伴互动的活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和接受新知识，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段维持其学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而部分学生可能更习惯独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解同学关系的道德内涵时可能遇到困难，如区分尊重与顺从、关爱与溺爱等。此外，学生在处理同学间的矛盾和冲突时，可能缺乏有效的沟通技巧和解决方法。教师需引导学生学会换位思考，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《道德与法治》三年级下册课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如同学互动的图片、动画视频等，以增强教学直观性。

3.教学工具：准备互动卡片、小奖品等，用于课堂游戏和奖励，激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并设置实验操作台，用于实践操作环节。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段校园生活片段，展示同学们在课堂上、操场上、课间休息时的互动场景。

2.提出问题：引导学生思考：“你们在视频中看到了哪些同学之间的互动？你们觉得这些互动是友好的吗？为什么？”

3.学生分享：邀请学生分享自己在校园中的互动经历，引出“同学相伴”这一主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.教学目标：通过学习，了解同学之间的相互关系，学会尊重、关爱、帮助同学。

2.教学重点：同学之间应该怎样相处，如何处理同学间的矛盾和冲突。

3.教学内容：

-同学关系的定义和重要性

-尊重、关爱、帮助同学的具体表现

-处理同学间矛盾和冲突的方法

4.教学方法：讲解、案例分析、小组讨论

5.教学细节：

-讲解：教师结合教材内容，详细讲解同学关系的定义、重要性以及如何尊重、关爱、帮助同学。

-案例分析：展示一些同学之间发生矛盾和冲突的案例，引导学生分析问题，找出解决方法。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中践行尊重、关爱、帮助同学的原则。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.练习内容：设计一些与同学关系相关的情景模拟题，让学生运用所学知识进行解答。

2.练习方法：小组合作，轮流回答问题。

3.练习细节：

-教师提出情景模拟题，如“如果你和同学发生了误会，你会怎么办？”

-学生分组讨论，提出解决方案。

-各小组轮流分享解决方案，教师点评。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问内容：针对本节课的教学内容，提出一些开放性问题，引导学生深入思考。

2.提问方法：个别提问、小组讨论

3.提问细节：

-教师提出问题：“你们认为在同学关系中，最重要的是什么？”

-个别提问，邀请学生回答。

-学生回答后，教师进行总结和点评。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.互动内容：教师与学生进行互动游戏，如“我说你做”。

2.互动方法：教师说一句与同学关系相关的话，学生要根据这句话做出相应的动作。

3.互动细节：

-教师说：“如果你发现同学在学习上遇到困难，你会怎么做？”

-学生根据这句话做出帮助同学的动作，如“教他解题”。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调同学关系的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何在日常生活中践行所学知识，提出具体行动建议。

3.总结与拓展细节：

-教师总结：“今天我们学习了同学关系的重要性，希望大家在日常生活中能够尊重、关爱、帮助同学。”

-学生分享自己在日常生活中践行同学关系的经验。

-教师提出行动建议：“从今天开始，我们可以从以下几个方面做起：主动与同学打招呼、关心同学的学习和生活、帮助同学解决问题等。”

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、案例分析、小组讨论等多种教学手段，引导学生了解同学关系的定义、重要性以及如何尊重、关爱、帮助同学。在课堂提问和师生互动环节，教师关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度和课堂氛围。在总结与拓展环节，教师引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**道德认知提升**：学生通过学习，对同学关系的道德内涵有了更深入的理解，能够认识到尊重、关爱、帮助同学的重要性，并能够在日常生活中践行这些道德行为。

2.**人际交往能力增强**：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了如何与他人沟通、合作，提高了人际交往能力。他们能够更好地理解他人的感受，学会换位思考，处理同学间的矛盾和冲突。

3.**法治意识培养**：学生对同学关系的法律规范有了初步的认识，了解到在同学关系中应当遵守的法律原则，如公平、正义、尊重他人权利等。

4.**情感态度转变**：学生在学习过程中，情感态度发生了积极的变化，对同学的态度更加友好，能够主动关心和帮助他人，形成了积极向上的同学关系。

5.**问题解决能力提升**：学生在遇到同学间的矛盾和冲突时，能够运用所学知识，通过合理的方式解决问题，避免了矛盾激化。

6.**合作意识增强**：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.**批判性思维发展**：学生在分析同学关系中的问题时，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行评价，批判性思维能力得到锻炼。

8.**自我反思能力提高**：学生在学习过程中，能够对自己的行为进行反思，认识到自己的不足，并努力改进。

9.**实践能力增强**：学生将所学知识应用于实际生活，如帮助同学、参与班级活动等，提高了实践能力。

10.**核心素养发展**：通过本节课的学习，学生的道德素养、法治素养、人际交往素养等核心素养得到了全面发展。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获挺多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。同学们对于“同学相伴”这个主题很有兴趣，课堂讨论很热烈。看到他们能够积极分享自己的经历和看法，我感到很欣慰。不过，我也发现有些同学在讨论时比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对自己的表达能力没有信心。所以，我打算在接下来的课程中，多创造一些机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和情景模拟等多种形式，让学生们在实践中学习。我发现这种教学方法挺有效的，学生们在小组讨论中能够互相启发，共同解决问题。但在情景模拟环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对这个环节还不够适应。我会在以后的课堂中，提前给学生一些指导，让他们更好地准备和参与。

在课堂管理方面，我发现有些时候我可能过于关注课堂纪律，而忽略了学生的情感需求。比如，在讨论过程中，如果某个学生没有按照我的预期发言，我可能会直接打断他，让他按照我的思路来。这样可能会让学生感到不被尊重，也可能会抑制他们的创造性思维。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的感受，给予他们更多的空间和尊重。

教学效果方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在同学关系方面的认识更加深入，学会了如何尊重、关爱、帮助同学。在技能方面，他们的沟通能力和团队合作能力也有所提高。在情感态度上，他们对待同学的态度更加友好，能够主动关心他人。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于同学关系的理解还比较片面，他们可能只关注表面现象，而忽略了背后的道德和法律规范。针对这个问题，我会在接下来的教学中，更加注重对同学关系内涵的讲解