14-1《故都的秋》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

14-1《故都的秋》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《故都的秋》是统编版高中语文必修上册第14课的内容，主要围绕鲁迅的散文《故都的秋》展开，通过对秋天的描绘，引导学生感受秋天的独特魅力，学习鲁迅的写作手法和文学风格。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习到的散文阅读和写作技巧有关，通过本节课的学习，学生可以进一步掌握散文的写作特点，提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。二、核心素养目标

1.文学鉴赏能力：学生能够深入理解《故都的秋》的内涵，把握鲁迅的文学风格，提高对散文作品的鉴赏水平。

2.语言表达素养：学生能够学习并运用鲁迅的写作手法，提升自己的语言表达能力和文学创作能力。

3.文化传承意识：引导学生认识鲁迅作品的文化价值，增强对中华优秀传统文化的传承和弘扬意识。

4.思想情感态度：培养学生关注社会、关注人生，形成独立思考、积极向上的思想情感态度。三、重点难点及解决办法

1.重点：鲁迅散文《故都的秋》的文学特色和写作手法。

解决办法：通过文本细读，引导学生分析鲁迅的描写手法、修辞技巧和情感表达，组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提升对散文文学特色的理解。

2.难点：对鲁迅作品时代背景和深层含义的把握。

解决办法：结合时代背景资料，引导学生进行背景知识的补充学习，通过教师讲解和课堂讨论，帮助学生理解鲁迅作品的社会意义和思想深度，培养学生的历史意识和批判性思维。

3.重点：散文写作技巧的运用。

解决办法：以《故都的秋》为例，分析散文的写作技巧，如对比、象征、细节描写等，让学生通过模仿和创作练习，提升自己的散文写作能力。

4.难点：学生对于散文主题思想的深入挖掘。

解决办法：通过设置问题引导学生深入思考，鼓励学生提出自己的观点，并通过小组合作，共同探讨散文的主题思想，培养学生的思辨能力和合作学习能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，包括《故都的秋》原文和相关的教学参考书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的秋景图片、鲁迅生平简介视频以及《故都的秋》创作背景资料，以多媒体形式呈现，增强课堂直观性。

3.教学课件：制作包含文本解读、写作手法分析、主题探讨等内容的PPT，方便课堂展示和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供舒适的阅读和学习环境，确保教室光线适宜，便于学生集中注意力。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们一起来学习鲁迅先生的散文《故都的秋》。在开始之前，请大家先简单回顾一下我们之前学习的散文，思考散文有哪些独特的特点。（学生）……

（教师）很好，大家都能说出散文的一些特点。那么，接下来我们就通过《故都的秋》这篇课文，来进一步感受散文的魅力。

二、整体感知

（教师）首先，请大家阅读课文，注意以下几点：1.作者对故都秋天的描写；2.作者表达的情感；3.作者所使用的写作手法。（学生）……

（教师）好的，大家已经阅读完毕。下面我们来交流一下，谁能分享一下你对这篇课文的整体感受？（学生）……

（教师）很好，大家都能抓住课文的重点。接下来，我们将进一步深入探讨。

三、文本细读

（教师）首先，我们来分析一下作者对故都秋天的描写。请大家找出文中对秋天景物的描写，并分析作者使用了哪些修辞手法。（学生）……

（教师）很好，大家都能找出文中对秋天的描写。接下来，我们来具体分析一下作者使用的修辞手法，如比喻、拟人等。（学生）……

（教师）很好，大家都能分析出作者使用的修辞手法。接下来，我们来思考一下，这些修辞手法对文章的表达效果有何影响。（学生）……

（教师）很好，大家都能说出修辞手法对文章表达效果的影响。接下来，我们再来分析一下作者表达的情感。

四、情感分析

（教师）在文章中，作者对故都的秋天有着怎样的情感呢？请大家结合文章内容，谈谈你的看法。（学生）……

（教师）很好，大家都能说出作者对故都的秋天有着怀念和喜爱的情感。接下来，我们来思考一下，这种情感是如何在文章中表现出来的。（学生）……

（教师）很好，大家都能分析出作者表达情感的方式。接下来，我们再来思考一下，这种情感对文章的主题有何影响。

五、主题探讨

（教师）通过以上分析，我们可以看出，《故都的秋》这篇课文主要表达了作者对故都的秋天、对故乡的怀念之情。那么，这种怀念之情在文章中是如何体现的呢？（学生）……

（教师）很好，大家都能说出怀念之情在文章中的体现。接下来，我们来思考一下，这种怀念之情对文章的主题有何作用。（学生）……

（教师）很好，大家都能说出怀念之情对文章主题的作用。那么，我们再来思考一下，这种怀念之情对于我们有何启示？（学生）……

（教师）很好，大家都能说出怀念之情对我们的启示。接下来，我们将进行一个小结。

六、小结

（教师）通过今天的学习，我们了解到，《故都的秋》这篇课文主要表达了作者对故都的秋天、对故乡的怀念之情。这种怀念之情在文章中通过景物描写、情感表达等手法得以体现。同时，这种怀念之情对于我们也有一定的启示。希望大家在今后的学习和生活中，能够珍惜眼前的美好，不忘故乡的美好。

七、作业布置

（教师）今天的作业有两个：1.阅读《故都的秋》全文，思考作者对故都的秋天有哪些具体的描写；2.结合自己的亲身经历，写一篇以“故乡的秋天”为主题的散文。

八、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了鲁迅先生的散文《故都的秋》，希望大家能够通过这篇课文，感受到散文的魅力，同时也能够学会如何欣赏和创作散文。在今后的学习和生活中，希望大家能够关注生活中的美好，珍惜眼前的时光。下课！六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升

2.语言表达能力的增强

学生在学习过程中，通过模仿鲁迅的写作风格，学会了如何运用细腻的笔触描绘景物，如何通过具体的细节来传达情感。学生能够尝试在自己的写作中运用这些技巧，提高自己的文学表达能力。

3.文化传承意识的培养

4.思想情感态度的塑造

《故都的秋》中蕴含着对故乡的深情和对生活的热爱，这种情感对学生产生了积极的影响。学生在学习过程中，能够体会到作者的情感，并在自己的生活中培养出积极向上、热爱生活的态度。

5.独立思考能力的提高

在分析鲁迅散文的过程中，学生需要独立思考，提出自己的观点和见解。通过课堂讨论和小组合作，学生学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，这有助于提高学生的独立思考能力。

6.批判性思维的发展

7.阅读理解能力的加强

学生在阅读《故都的秋》时，需要理解文中的隐喻、象征等手法，这有助于提高学生的阅读理解能力。学生在面对其他文学作品时，也能够运用这些技巧来提升自己的阅读效果。

8.写作技能的提升

总之，通过学习《故都的秋》，学生在文学鉴赏、语言表达、文化传承、思想情感、独立思考、批判性思维、阅读理解和写作技能等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生语文素养的提升，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情景教学法：在讲解《故都的秋》时，我尝试运用情景教学法，通过播放与秋天有关的图片、音乐，让学生身临其境地感受秋天的气息，从而更好地理解文章中的描写和情感。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，共同分析文章的主题、写作手法等，这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在分析文章时，可能对一些深层次的主题和写作手法挖掘不够，导致学生对文章的理解不够深入。

2.学生参与度不均衡：在课堂讨论中，部分学生参与积极，而有些学生则较为被动，这可能导致课堂氛围不够活跃，影响整体教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对文章深层次内容的挖掘，通过引入相关的背景资料和文学评论，帮助学生更好地理解文章的主题和思想内涵。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来，营造一个积极、活跃的课堂氛围。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，全面评估学生的学习效果，同时给予学生更多的反馈和指导。

4.加强个性化指导：针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的辅导，帮助他们在文学鉴赏和写作方面取得更大的进步。

5.拓展课外阅读：鼓励学生课外阅读更多优秀的文学作品，通过阅读积累，提高他们的文学素养和审美能力。八、板书设计

①《故都的秋》文学特色

-鲁迅散文风格

-描写手法：白描、象征、对比

-情感表达：怀旧、感伤、哲理

②文章结构分析

-开头：引出故都秋天的主题

-主体：描写故都秋天的景色、人物、情感

-结尾：总结全文