2024-2025学年新教材高中物理 第13章 电磁感应与电磁波初步 2 磁感应强度 磁通量说课稿 新人教版必修第三册

2024-2025学年新教材高中物理第13章电磁感应与电磁波初步2磁感应强度磁通量说课稿新人教版必修第三册一、设计意图

本节课围绕“磁感应强度”和“磁通量”展开，旨在让学生掌握磁场的基本概念，理解磁通量的物理意义，培养学生的逻辑思维和物理应用能力。通过结合实验和实际生活情境，激发学生学习兴趣，培养学生的实践操作能力和创新能力。二、核心素养目标

1.通过探究磁感应强度的定义，培养学生科学探究精神和实证意识。

2.通过磁通量的计算，提高学生的数学建模能力和物理应用能力。

3.通过分析电磁感应现象，培养学生的物理思维能力和创新思维。

4.通过联系实际，提高学生的科学素养和环保意识。三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚进入物理学科的学习阶段，对物理概念和规律的理解尚处于初步阶段。在知识层面上，学生对磁场的基本概念有一定的了解，但对磁感应强度和磁通量的概念较为陌生，需要通过实验和理论讲解来深化理解。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，尤其是在数据分析、问题解决等方面需要更多的锻炼。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但对物理学科的兴趣和探索精神需要进一步激发。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在对物理实验的忽视态度，或者在学习过程中缺乏耐心和细致观察的习惯。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学中需注重引导学生积极参与实验，培养细致观察和耐心分析问题的能力，同时激发学生对物理学科的兴趣，以促进他们的全面发展。四、教学资源

-硬件资源：磁感应强度演示器、条形磁铁、电流表、导线、开关、滑动变阻器等实验器材。

-软件资源：电磁感应现象的动画模拟软件、磁通量计算公式演示软件。

-课程平台：学校物理实验室管理系统、班级学习平台。

-信息化资源：电磁感应现象的相关视频资料、在线实验报告模板。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具展示、小组讨论、实验操作演示。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对磁感应强度和磁通量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到磁场现象？比如，为什么指南针会指向北方？”

展示一些关于磁场现象的图片或视频片段，如指南针、电磁铁等，让学生初步感受磁场的作用。

简短介绍磁感应强度和磁通量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.磁感应强度和磁通量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁感应强度和磁通量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解磁感应强度的定义，包括其主要组成元素或结构，如磁感应线、磁通量等。

详细介绍磁感应强度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如磁感应线的疏密程度表示磁感应强度的大小。

3.磁感应强度和磁通量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解磁感应强度和磁通量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电磁感应现象案例进行分析，如法拉第电磁感应定律的实验验证。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解磁感应强度和磁通量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用磁感应强度和磁通量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电磁感应相关的主题进行深入讨论，如电磁感应的应用、电磁感应的局限等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对磁感应强度和磁通量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调磁感应强度和磁通量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括磁感应强度和磁通量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调磁感应强度和磁通量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一道关于磁感应强度和磁通量的计算题，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发对电磁学进一步学习的兴趣。

过程：

介绍电磁学的其他相关概念，如电磁波、麦克斯韦方程组等。

提出一些与电磁学相关的研究问题，鼓励学生课后查阅资料，进行自主探究。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电磁感应实验：介绍法拉第电磁感应实验，通过实验演示磁通量变化产生电动势的过程，加深学生对电磁感应现象的理解。

-磁通量计算实例：提供一些具体的磁通量计算实例，如计算线圈在磁场中的磁通量，帮助学生掌握磁通量的计算方法。

-电磁感应在技术中的应用：介绍电磁感应在发电、变压器、传感器等领域的应用，让学生了解电磁感应的实际应用价值。

-电磁波的产生与传播：介绍电磁波的产生原理和传播特性，拓展学生对电磁波的认识。

-磁场与电荷的关系：探讨磁场与电荷之间的相互作用，如洛伦兹力的计算和应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与电磁感应相关的科普书籍，如《电磁感应的奥秘》等，以丰富学生的知识储备。

-建议学生参观科技馆或实验室，亲身感受电磁感应现象，增强实践操作能力。

-布置学生收集电磁感应在日常生活中的应用案例，如家用电器的电磁感应原理，提高学生的观察和分析能力。

-组织学生参与电磁感应相关的科学探究活动，如设计实验验证法拉第电磁感应定律，培养学生的科学探究精神。

-引导学生关注电磁感应领域的前沿研究，如超导材料在电磁感应中的应用，激发学生对科学研究的兴趣。

-建议学生利用网络资源，如科普网站、学术论文数据库等，查阅电磁感应相关的最新研究成果，拓宽知识视野。

-鼓励学生撰写电磁感应相关的小论文或报告，展示自己的学习成果，提高写作和表达能力。

-在课后作业中融入电磁感应的应用问题，如设计一个简易的电磁感应装置，让学生在实践中运用所学知识。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在教学过程中，我尝试将电磁感应的概念与生活中的实例相结合，比如家用电磁炉的工作原理，这样能让学生更加直观地理解电磁感应的应用，增强他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示电磁感应的动画，帮助学生形象地理解抽象的物理概念，提高课堂的趣味性和直观性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上显得比较被动，对于问题的回答和讨论参与度不高，这可能会影响他们对知识的深入理解和掌握。

2.实验教学效果有待提高：虽然我设计了多个实验来辅助教学，但学生在实验过程中有时对操作步骤不够熟练，导致实验效果不佳，影响了他们对实验现象的理解。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究能力和创新思维的全面评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动提出问题和解决问题。

2.优化实验教学：针对实验教学中的问题，我将加强对学生实验操作技能的培训，确保他们能够熟练完成实验步骤。同时，我也将尝试引入更多元化的实验设备，以提高实验的趣味性和互动性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入过程性评价和形成性评价，比如通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，来评价学生的探究能力和创新思维。此外，我还将鼓励学生在课外进行自主学习，通过完成项目或设计小课题来展示他们的学习成果。通过这些措施，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①磁感应强度（B）的定义及单位：磁感应强度B表