21《杨氏之子》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级下册统编版

21《杨氏之子》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《杨氏之子》

2.教学年级和班级：五年级（下）

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解文言文的能力，通过阅读《杨氏之子》掌握文言文的阅读方法。

2.提升学生的语言表达和审美鉴赏能力，引导学生体会古代文学的韵味。

3.增强学生的文化自信，让学生了解古代文化，感受中华传统文化的魅力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论、分享交流等方式，提高学生的沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解文言文《杨氏之子》的文意，把握文中人物的性格特点和故事情节。

②指导学生正确朗读文言文，培养良好的语感，体会文言文的韵律美。

③学习并运用文言文的常用字词，积累词汇，为后续学习打下基础。

2.教学难点，①

①理解古代文化的背景知识，帮助学生更好地理解文本内容和人物形象。

②通过对比分析，引导学生掌握文言文与现代汉语在表达上的异同，提高学生的语言转换能力。

②培养学生运用文学鉴赏的方法，从不同角度解读文本，提升文学鉴赏水平。

③引导学生在合作探究中，学会倾听他人意见，尊重多元观点，提高团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《杨氏之子》课文教材，以及相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与《杨氏之子》相关的图片、历史背景介绍视频，以及相关的文化知识卡片。

3.教学工具：准备文言文朗读音频，帮助学生正确发音和语调。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写板和标记笔，以便学生进行小组活动和书写心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《杨氏之子》的课文内容、背景资料和朗读音频，明确预习要求，如理解文中人物性格、分析故事情节等。

设计预习问题：围绕《杨氏之子》，设计问题如“杨氏之子的形象特点是什么？”“故事反映了怎样的家庭文化？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动记录，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文，了解故事背景和人物形象。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的故事或引用相关的历史人物，引出《杨氏之子》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解文言文的基本知识，如字词解释、句式结构等，并结合《杨氏之子》中的实例进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析杨氏之子的性格特点，以及故事中的道德教育意义。

解答疑问：针对学生的疑问，进行详细的解答，帮助学生突破学习难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解文言文的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文的知识点，掌握阅读文言文的方法。

通过实践活动，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《杨氏之子》相关的阅读理解题和写作练习，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐与《杨氏之子》相关的书籍、历史资料等，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生的课堂学习成果，提高学生的阅读理解和写作能力。

通过拓展学习，激发学生的兴趣，培养学生的学习自主性和终身学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《杨氏之子》作为一篇经典的文言文，其背后的历史和文化背景非常丰富。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《世说新语》：这本书收录了许多类似《杨氏之子》这样的故事，可以用来拓展学生对古代人物和文化的认识。

-《三国志》：通过了解三国时期的历史背景，学生可以更好地理解《杨氏之子》中提到的杨修的背景故事。

-《汉魏六朝文学史》：这本书可以为学生提供更深入的了解，了解文言文的发展历程和文学特点。

2.拓展建议：

a.人物背景研究：

-让学生查找杨修的生平事迹，了解他的才华和遭遇，以及他与曹操的关系。

-研究杨修在《世说新语》中的其他故事，比较其性格特点在不同情境下的表现。

b.文学鉴赏：

-引导学生分析《杨氏之子》中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会文言文的表达艺术。

-对比《杨氏之子》与其他文言文作品，探讨其独特的文学风格和时代背景。

c.历史文化知识：

-介绍东汉末年的社会风貌，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生理解故事发生的时代背景。

-研究曹操与杨修的关系，探讨曹操的人才观和用人之道。

d.朗读与背诵：

-组织学生进行《杨氏之子》的朗读比赛，提高学生的朗读能力和对文言文的感受力。

-鼓励学生背诵《杨氏之子》，加深对文言文的理解和记忆。

e.小组合作项目：

-设计一个关于《杨氏之子》的小组合作项目，如制作一个关于杨修的PPT，或者编写一个以杨修为主角的小故事。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。

f.写作练习：

-让学生模仿《杨氏之子》的写作风格，创作一篇短文，可以是寓言、故事或者议论文。

-鼓励学生将自己的观点和感受融入作品中，提高写作能力和表达能力。

g.课外阅读：

-推荐学生阅读与《杨氏之子》相关的文学作品，如《三国演义》、《后汉书》等，拓宽学生的知识面。

-组织学生进行读书分享会，让学生交流阅读心得，提高阅读兴趣。教学反思与总结今天上了《杨氏之子》这一课，我觉得整体来说还是收获颇丰的。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试用了一个与《杨氏之子》时代背景相关的历史故事来吸引学生的兴趣，这个方法效果还不错，学生们在听故事的过程中，对课文的内容产生了好奇心。不过，我也发现，有些学生对于历史故事的背景知识掌握得不够，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对学生历史知识的铺垫。

在讲解文言文部分，我采用了逐句翻译的方法，并结合课文内容进行讲解。我发现，这种方法对于理解课文内容很有帮助，但是也发现了一些问题。比如，有些学生对于文言文中的词汇和句式结构理解不够，导致翻译不够准确。因此，我决定在今后的教学中，增加对文言文基础知识的讲解，比如字词解释、句式分析等，帮助学生更好地理解和掌握文言文。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习。这个环节我觉得效果很好，学生们在讨论和扮演中，不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。但是，我也发现，在角色扮演环节，有些学生比较内向，不太愿意参与，这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，创造一个更加包容和鼓励学生表达的氛围。

至于教学管理，我觉得整体上还算顺利。但是，在课堂纪律方面，还有一些需要改进的地方。比如，有些学生在课堂上注意力不集中，这可能会影响到其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

首先，学生在知识方面有了明显的进步。通过这节课的学习，学生们对《杨氏之子》的故事有了更深入的理解，对文言文的基础知识也有了更扎实的掌握。

其次，在技能方面，学生们在朗读、讨论和表达等方面都有了提升。他们在课堂上的表现更加积极，能够主动参与到课堂活动中来。

最后，在情感态度方面，学生们对古代文化和文学作品产生了浓厚的兴趣，这种兴趣对于他们的终身学习是非常有益的。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，我在讲解文言文时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。在今后的教学中，我需要更加注