2024-2025学年学年高中历史 第六单元 第六单元 杰出的科学家 第2课 中国铁路之父詹天佑说课稿 新人教版选修4

2024-2025学年学年高中历史第六单元第六单元杰出的科学家第2课中国铁路之父詹天佑说课稿新人教版选修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年学年高中历史第六单元第六单元杰出的科学家第2课中国铁路之父詹天佑说课稿新人教版选修4教学内容本课内容为新版人教版选修4《杰出科学家》第六单元中的第2课《中国铁路之父詹天佑》。本课旨在让学生了解詹天佑的生平事迹，认识其在近代中国铁路建设中的重要贡献，感受其爱国精神和敬业精神。具体内容包括詹天佑的个人生平、主持修建京张铁路的经历、成就以及对后世的影响。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化传承与理解：通过学习詹天佑的故事，引导学生了解近代中国铁路发展史，增强对中华文化的认同感和传承意识。2.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，理解历史事件对个人和社会的影响。3.人文底蕴：感受詹天佑的爱国情怀和敬业精神，提升学生的道德修养和人文素养。4.科学精神：引导学生学习詹天佑的科技成就，培养其对科学探索和创新的兴趣。5.社会实践：通过探究詹天佑的事迹，激发学生参与社会实践的热情，培养社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已基本掌握了高中历史必修模块中的中国近现代史基础知识，对近代中国的科技发展、社会变革以及民族意识觉醒有所了解。但对于詹天佑这样具体的历史人物以及他在中国铁路建设中的贡献，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科的学习兴趣较为广泛，但具体到个人，学习兴趣和风格各异。部分学生可能对科技发展史有浓厚的兴趣，能够主动探究科技人物的生平和成就；而另一些学生可能对历史人物的故事更感兴趣，喜欢通过人物的经历来理解历史。学生的学习能力方面，学生已具备一定的历史分析能力和批判性思维能力，能够对历史事件进行初步的解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对詹天佑生平事迹的详细内容了解有限，难以形成全面的认识；其次，对京张铁路修建过程中的技术难点和历史背景理解不足，可能影响对詹天佑成就的评价；最后，学生在分析詹天佑的贡献时，可能难以将其放在更广阔的历史背景和社会背景下进行思考，导致评价不够深入。针对这些困难和挑战，教师应通过丰富的教学活动和有效的引导，帮助学生克服学习障碍，提升学习效果。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解詹天佑的生平和京张铁路修建过程，帮助学生构建对历史事件的整体认识。

2.组织学生进行小组讨论，围绕詹天佑的贡献和影响展开辩论，促进学生思考和表达。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示詹天佑的工作环境和京张铁路的历史照片，增强学生对历史情境的感知。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演詹天佑或相关历史人物，模拟历史对话，提高学生的历史再现能力。

5.鼓励学生进行项目导向学习，让学生分组研究詹天佑的其他成就或同时代的其他科技人物，培养学生的自主探究能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“同学们，你们知道中国第一条自主设计、修建的铁路是谁主持的吗？”的问题引发学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾近代中国铁路建设的历史背景，引导学生回顾已学过的相关知识，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细介绍詹天佑的生平事迹，包括他的成长背景、留学经历、回国后的贡献等。

2.举例说明：通过京张铁路的修建过程，讲解詹天佑在技术、管理、团队协作等方面的卓越表现。

3.互动探究：组织学生讨论詹天佑在铁路建设中的创新精神和爱国主义精神，引导学生思考如何在自己的学习和生活中发扬这种精神。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组，每组选择詹天佑的其他成就或同时代的其他科技人物进行简要介绍，加深对詹天佑的认识。

2.教师指导：针对学生在介绍过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调詹天佑在近代中国铁路建设中的贡献和影响。

2.引导学生思考如何在自己的学习和生活中发扬詹天佑的创新精神和爱国主义精神。

五、作业布置（约5分钟）

1.要求学生课后阅读相关资料，了解詹天佑的其他成就，为下一节课做好准备。

2.鼓励学生结合自身实际，思考如何在学习和生活中发扬詹天佑的创新精神和爱国主义精神，撰写一篇心得体会。

六、教学过程详细安排

（一）导入环节（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道中国第一条自主设计、修建的铁路是谁主持的吗？”

2.学生回答问题，教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生对本节课的兴趣。

（二）新课呈现环节（约20分钟）

1.教师详细讲解詹天佑的生平事迹，包括他的成长背景、留学经历、回国后的贡献等。

2.通过京张铁路的修建过程，讲解詹天佑在技术、管理、团队协作等方面的卓越表现。

3.组织学生讨论詹天佑在铁路建设中的创新精神和爱国主义精神，引导学生思考如何在自己的学习和生活中发扬这种精神。

（三）巩固练习环节（约15分钟）

1.学生分组，每组选择詹天佑的其他成就或同时代的其他科技人物进行简要介绍。

2.教师针对学生在介绍过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。

（四）课堂总结环节（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调詹天佑在近代中国铁路建设中的贡献和影响。

2.引导学生思考如何在自己的学习和生活中发扬詹天佑的创新精神和爱国主义精神。

（五）作业布置环节（约5分钟）

1.要求学生课后阅读相关资料，了解詹天佑的其他成就，为下一节课做好准备。

2.鼓励学生结合自身实际，思考如何在学习和生活中发扬詹天佑的创新精神和爱国主义精神，撰写一篇心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确记住詹天佑的主要生平事迹，包括他的出生地、留学经历、回国后的主要贡献等。

-学生了解京张铁路修建的历史背景、技术难点和詹天佑在其中发挥的关键作用。

-学生掌握詹天佑在铁路建设中的创新精神和技术成就，如“人”字形线路设计和“快车”概念。

2.能力提升：

-学生通过分析詹天佑的事迹，提高了历史分析能力和批判性思维能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过项目导向学习，学会了如何自主探究和解决问题。

3.思维发展：

-学生能够从詹天佑的事迹中体会到爱国主义精神和敬业精神，培养正确的价值观。

-学生通过对詹天佑的创新精神的探讨，激发了他们对科学探索和创新的兴趣。

-学生在理解詹天佑的成就时，能够将其放在更广阔的历史背景和社会背景下进行思考，发展了历史思维。

4.情感态度：

-学生对詹天佑的爱国情怀和敬业精神产生共鸣，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在了解詹天佑的生平和成就后，对科技发展有了更深的认识，激发了他们对科技的兴趣。

-学生在参与课堂活动中，培养了积极的学习态度和良好的学习习惯。

5.应用能力：

-学生能够将詹天佑的创新精神应用到自己的学习和生活中，提高自我管理能力。

-学生在课后作业中，能够结合自身实际，思考如何在学习和生活中发扬詹天佑的创新精神和爱国主义精神。

-学生通过学习詹天佑的事迹，提高了对社会责任的认识，为将来参与社会实践打下了基础。板书设计①詹天佑生平简介

-出生年份与地点

-留学经历与所学专业

-回国后主要工作

②京张铁路修建背景

-建设原因与意义

-技术难点与解决方案

③詹天佑在铁路建设中的贡献

-“人”字形线路设计

-“快车”概念提出与应用

-领导团队克服困难

④詹天佑的精神品质

-爱国主义精神

-敬业精神

-创新精神

⑤詹天佑的历史影响

-对中国铁路建设的推动作用

-对科技发展的贡献

-对后世的影响与启示反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在讲述詹天佑的科技成就时，可以引入现代科技手段，如3D模型展示京张铁路的设计图，让学生直观感受詹天佑的智慧。

2.强化互动体验：设计一些互动环节，如模拟京张铁路建设现场，让学生扮演不同角色，体验詹天佑面临的挑战和决策过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史人物的了解不够深入：部分学生在学习过程中，对詹天佑的认识仅停留在表面，未能深入了解其背后的历史背景和精神内涵。

2.教学方式较为单一：目前的教学方式以讲授为主，缺乏多样性，可能导致学生参与度不高，学习效果不佳。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘历史背景：在讲解詹天佑的事迹时，要注重背景知识的介绍，帮助学生理解詹天佑所处的历史环境，从而更好地理解其贡献和影响。

2.丰富教学手段：除了传统的讲授法，还可以结合多媒体、案例分析、角色扮演等多种教学手段，提高学生的