6 人大代表为人民 第一课时（说课稿）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

6人大代表为人民第一课时（说课稿）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版一、设计意图

本节课以“人大代表为人民”为主题，旨在让学生了解人民代表大会制度的基本概念和作用，培养学生对国家机关的认识和尊重。通过学习，使学生认识到人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民利益的代表，激发学生对人民代表大会制度的兴趣和热爱。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生法治意识，认识到人民代表大会制度是国家的根本政治制度；2）提升学生的社会责任感，引导学生关注国家大事，理解人大代表为人民服务的宗旨；3）增强学生的公民参与意识，鼓励学生积极参与社会事务，为社会发展建言献策。通过学习，使学生能够将法治观念和公民意识内化为自身的行为准则。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解人民代表大会制度的内涵和意义；2.掌握人大代表的基本职责和作用。

难点：1.理解人大代表与人民群众的关系；2.将理论知识与实际生活相结合，认识到人大代表为人民服务的现实意义。

解决办法：1.通过案例教学，结合具体事例，帮助学生理解人民代表大会制度的运作和人大代表的工作；2.组织学生讨论，引导他们思考人大代表如何代表人民利益，如何与人民群众保持密切联系；3.利用多媒体资源，展示人大代表履职的图片和视频，增强学生的直观感受；4.设计实践环节，如模拟人大代表履职过程，让学生亲身体验，加深理解。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教学用书（道德与法治六年级上册统编版）。

课程平台：学校教学平台、班级学习群。

信息化资源：人民代表大会制度相关视频、图片资料、在线学习平台。

教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂提问。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一幅描绘人民代表大会会议的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？在这里会发生什么重要的事情？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如国家机关、民主制度等，为新课的导入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解人民代表大会制度的定义、历史背景、组织结构等基本概念。

举例说明：通过具体例子，如人民代表大会代表的选举过程、代表的职责等，帮助学生理解人民代表大会制度。

互动探究：组织学生讨论，如“如果你是一名人大代表，你会如何为人民服务？”引导学生思考代表与人民的关系。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

讲解新知：进一步讲解人大代表的工作方式、权利与义务，以及如何履行代表职责。

举例说明：展示人大代表履职的案例，如代表提案、视察工作等，让学生了解代表如何为人民服务。

互动探究：分组讨论，让学生模拟人大代表与人民群众的互动，体验代表履职的过程。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置练习题，要求学生运用所学知识分析案例，如“分析以下案例，说明人大代表是如何代表人民利益的？”

教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助，确保学生掌握知识点。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

讲解新知：介绍我国人民代表大会制度的发展历程和取得的成就。

举例说明：通过历史图片和视频，展示人民代表大会制度的发展历程，让学生了解其发展脉络。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟人大代表与人民群众的对话，加深对人大代表职责的理解。

教师指导：观察学生的表现，给予及时反馈，引导学生正确处理代表与人民的关系。

7.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调人民代表大会制度的重要性，以及作为公民应如何关注和支持人民代表大会工作。

8.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“我心中的人大代表”的文章，表达对人大代表的认识和期望。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.注重学生主体地位，鼓励学生自主探究，培养他们的创新精神和实践能力。

3.结合生活实际，让学生体会人民代表大会制度在现实生活中的作用。

4.适时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够准确理解和描述人民代表大会制度的定义、历史背景、组织结构等基本概念。他们能够区分人大代表与普通公民的区别，明确人大代表的基本职责和权利。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的思维能力和分析问题的能力得到提升。他们能够运用所学知识分析现实生活中的案例，理解人大代表如何代表人民利益，以及如何履行代表职责。

3.法治意识：学生在学习过程中，法治意识得到加强。他们认识到人民代表大会制度是国家的根本政治制度，是国家治理体系的重要组成部分，从而增强了对国家机关的尊重和信任。

4.公民意识：通过本节课的学习，学生的公民意识得到提高。他们了解到作为公民，有权利也有义务关注国家大事，参与政治生活，为社会发展建言献策。

5.实践能力：学生在课堂练习和角色扮演中，实践能力得到锻炼。他们能够模拟人大代表履职过程，体验代表与人民群众的互动，从而提高自己的沟通能力、协调能力和解决问题的能力。

6.道德品质：本节课的学习有助于培养学生的道德品质。他们认识到人大代表应该具备的责任感和使命感，以及为人民服务的宗旨，从而激发自己的社会责任感和奉献精神。

7.情感态度：学生在学习过程中，对人民代表大会制度和人大代表产生了一定的情感认同。他们开始关注国家大事，关心民生问题，对人民代表大会制度充满信心。

8.自主学习：通过本节课的学习，学生能够自主学习相关资料，如人民代表大会制度的法律法规、新闻报道等，提高自己的自主学习能力。

9.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的团队合作能力得到提升。他们能够与同伴共同完成任务，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。

10.问题解决：学生在学习过程中，面对问题能够主动思考，寻找解决方案。他们能够将所学知识应用于实际问题，提高自己的问题解决能力。七、教学反思与总结

教学反思：

这节课，我觉得自己在教学方法和策略上做了一些尝试，但也有一些地方可以改进。

首先，在导入环节，我通过展示人民代表大会会议的图片，激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于这些图片并不够熟悉，导致他们在回答问题时有些迟疑。这可能是因为图片与他们的生活实际距离较远，所以我在今后的教学中，可能会尝试更加贴近学生生活的案例来导入。

在讲解新知时，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体例子来讲解。但是，我也发现有些学生对于一些概念的理解还是不够深入。比如，在讲解人大代表与人民群众的关系时，有些学生还是不太明白代表是如何代表人民利益的。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生对知识的深入理解和应用。

在课堂互动环节，我组织了小组讨论和角色扮演，试图让学生在实践中学习。但是，我发现部分学生参与度不高，有些小组讨论不够热烈。这可能是因为学生的参与意识有待提高，或者是讨论内容不够吸引人。因此，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的参与热情，设计更有趣、更具挑战性的讨论和活动。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。这说明我在课堂纪律管理上还需要加强，比如可以通过制定明确的课堂规则，以及及时给予学生正面的反馈和鼓励。

教学总结：

在知识方面，学生能够理解人民代表大会制度的基本概念和作用，认识到人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民利益的代表。

在技能方面，学生通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，提高了自己的分析问题、解决问题的能力，以及团队合作和沟通能力。

在情感态度方面，学生增强了法治意识、社会责任感和公民意识，对人民代表大会制度有了更深的理解和认同。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生对于一些概念的理解还不够深入，课堂互动不够活跃。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.优化教学内容，结合学生生活实际，选择更加贴近学生生活的案例，提高学生的学习兴趣。

2.加强课堂互动，设计更具吸引力的讨论和活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.重视学生个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。

4.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，并及时给予学生正面的反馈和鼓励。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生更好地学习。八、内容逻辑