Unit 6 Rain or shine Section A 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级下册001

Unit6RainorshineSectionA2a-2e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版英语七年级下册Unit6RainorshineSectionA2a-2e，包括听力、阅读和语法知识。内容涉及天气情况的表达和描述，以及一般现在时态的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的天气表达和一般现在时态有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固和提升语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，提升学生的语言感知和表达能力；通过阅读活动，增强学生的文化理解能力；通过语法学习，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的基础英语知识，包括26个字母的读写、基本的问候语和日常用语，以及简单的一般现在时态的用法。他们在小学阶段已接触过一些天气相关的词汇和表达，如sunny,cloudy,rain,snow等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和语法结构。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来增强记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在听力理解方面可能存在困难，特别是在理解较长句子和对话时。阅读理解方面，学生可能对复杂句型的理解不够，影响阅读流畅性。此外，学生在语法学习上可能对一般现在时态的用法感到困惑，特别是在区分规则和不规则动词的变化上。此外，学生可能缺乏足够的词汇量来准确描述天气情况，这在写作和口语表达中可能成为挑战。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解天气表达和一般现在时态的语法规则，引导学生理解和运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同天气情况下的对话，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体教学，展示与天气相关的图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.通过小组合作学习，让学生在小组讨论中互相帮助，共同解决学习中的问题。

5.设计互动游戏，如“天气接龙”等，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张不同天气状况的图片，引导学生讨论：“Whichweatherdoyoulikebest?Why?”

回顾旧知：提问学生：“Whatweatherexpressionshaveyoulearnedbefore?”引导学生回忆并复习已学的天气词汇。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的一般现在时态用法，包括规则动词和不规则动词的变化规则。

举例说明：以“it”作为主语，举例说明不同天气情况的描述，如：“Itissunnytoday.”“Itiscloudyinthemorning.”等等。

互动探究：分组讨论，让学生用一般现在时态描述自己最喜欢的天气情况，并互相分享。

三、巩固练习（约30分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，用一般现在时态描述自己家乡的天气情况，并制成海报。

教师指导：巡视指导，针对学生在描述中出现的错误及时纠正，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

五、作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生用一般现在时态描述自己一天的生活，包括起床、上学、放学等。

具体教学过程如下：

1.导入环节（约5分钟）

（1）展示图片：展示一张不同天气状况的图片，引导学生进行讨论。

（2）提问回顾：提问学生：“Whatweatherexpressionshaveyoulearnedbefore?”引导学生回忆并复习已学的天气词汇。

2.新课呈现环节（约20分钟）

（1）讲解新知：详细讲解一般现在时态的用法，包括规则动词和不规则动词的变化规则。

（2）举例说明：以“it”作为主语，举例说明不同天气情况的描述。

（3）互动探究：分组讨论，让学生用一般现在时态描述自己最喜欢的天气情况，并互相分享。

3.巩固练习环节（约30分钟）

（1）学生活动：让学生根据所学知识，用一般现在时态描述自己家乡的天气情况，并制成海报。

（2）教师指导：巡视指导，针对学生在描述中出现的错误及时纠正，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结环节（约5分钟）

5.作业布置环节（约5分钟）

布置课后作业，要求学生用一般现在时态描述自己一天的生活，包括起床、上学、放学等。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度和教学方法，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣和效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：

2.词汇量扩充：

学生在学习过程中，接触并掌握了与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rain,snow等。这些词汇的积累有助于学生在其他语境中灵活运用，丰富了学生的词汇储备。

3.语法知识掌握：

学生通过学习一般现在时态的用法，掌握了规则动词和不规则动词的变化规则。在今后的学习中，学生能够运用所学语法知识描述各种场景，提高了语法水平。

4.听力理解能力增强：

学生在听力练习中，通过听懂不同天气情况的描述，提高了听力理解能力。在今后的英语学习中，学生能够更好地应对听力测试和实际交流场景。

5.阅读理解能力提高：

6.合作学习能力提升：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作学习经验有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习能力增强：

学生在课堂总结和作业布置环节，学会了自主总结所学知识，并能够根据作业要求进行自主学习和实践。这种自主学习能力有助于学生在今后的学习中更好地适应不同的学习环境和任务。

8.文化意识增强：

9.学习兴趣和动力提升：

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种活动，体验到了英语学习的乐趣。这种乐趣有助于激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加积极主动地投入到英语学习中。

10.应对挑战的能力提升：

学生在学习过程中遇到了各种困难和挑战，如语法规则的不规则变化、听力理解的障碍等。通过克服这些困难，学生学会了如何面对挑战，提高了应对挑战的能力。板书设计①本文重点知识点：

-天气表达词汇：sunny,cloudy,rain,snow,wind,storm,fog

-一般现在时态结构：主语+动词原形

-不规则动词变化：be动词（am,is,are）、have,do,does

②重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rain：下雨

-snow：下雪

-wind：风

-storm：风暴

-fog：雾

-be动词：am,is,are（表示存在、状态或身份）

-have：有

-do：做

-does：做（第三人称单数）

③重点句型：

-Itis+形容词+today/tonight/thismorning/thisevening