Unit7 Section B 1a-1d 英文版说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit7SectionB1a-1d英文版说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionB1a-1d英文版说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit7SectionB1a-1d，包括听力、阅读、语法和写作等。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用所学知识进行简单的英语交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的一般现在时态知识紧密相关。学生在七年级已学习了现在时态的基本构成，本节课将在此基础上进行深入学习和巩固。通过复习旧知识，学生可以更好地理解和掌握本节课的新知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、阅读和写作练习，学生将提升听、说、读、写四项技能，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习能力。通过本单元的学习，学生能够更好地理解西方文化，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力，为未来的学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法1.重点：

重点在于帮助学生掌握一般现在时态的构成和用法。这包括动词的第三人称单数变化规则、时间状语的理解以及时态在句子中的应用。

2.难点：

难点在于动词第三人称单数的变化规则对于部分学生来说较为复杂，同时如何正确运用时态表达不同的语境意义也是学习难点。

解决办法及突破策略：

（1）针对动词变化规则，通过制作动词变化表，让学生直观学习第三人称单数的变化，并通过反复练习巩固记忆。

（2）通过设计真实语境的对话和写作练习，让学生在实际运用中感知时态的变化，提高语感。

（3）利用多媒体资源，如动画或视频，展示不同情境下时态的使用，帮助学生理解时态的语境意义。

（4）分组合作学习，让学生在小组讨论中共同解决难点问题，增强团队协作能力。

（5）课后布置相关练习题，让学生在家中进行自我检测，及时巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版八年级英语下册教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片展示动词第三人称单数变化，图表对比时态用法，视频片段展示英语日常对话。

3.实验器材：本节课无实验环节，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；利用黑板或投影仪展示教学内容，便于全体学生观看。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如提前学习一般现在时态的构成和例句。

设计预习问题：围绕一般现在时态，设计问题如“一般现在时态在哪些情境下使用？”和“如何识别动词的第三人称单数形式？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解一般现在时态的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中的英语对话视频，引出一般现在时态的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成规则，如动词的第三人称单数变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论一般现在时态的用法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演练习一般现在时态的对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的构成和用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括填空、改错和写作的作业，巩固一般现在时态的知识。

提供拓展资源：推荐与英语语法相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固一般现在时态的运用。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的学习，如阅读英文故事书。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

作用与目的：

课堂活动帮助学生深化理解，通过实践掌握时态的运用。

课后作业和拓展学习巩固知识，拓宽学生的知识面，提高学生的英语应用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.掌握一般现在时态的构成和用法

学生在课堂上通过教师的讲解、小组讨论和实践活动，深入理解了一般现在时态的构成规则，如动词的第三人称单数变化。学生能够正确识别和运用一般现在时态，表达日常生活中的习惯、规律和一般事实。

2.提高听力和口语表达能力

3.增强语法知识储备

学生在学习一般现在时态的过程中，巩固了英语语法知识，如动词的时态变化、主谓一致等。这有助于学生在今后的学习中更好地掌握其他时态和语法规则。

4.培养自主学习能力

5.增强跨文化交流意识

在学习一般现在时态的过程中，学生接触到了不同国家的文化背景，了解到了不同文化中的一般现在时态用法。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交流意识。

6.培养团队合作精神和沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在交流过程中，学生学会了倾听、表达和尊重他人意见，提高了沟通能力。

7.提高英语学习兴趣

8.培养良好的学习习惯

在本节课的学习过程中，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等。这些习惯有助于学生提高学习效率，为今后的学习奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习一般现在时态。例如，通过模拟餐厅点餐、商店购物等场景，让学生在实际对话中使用时态，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实际运用能力。

2.多媒体资源的利用：我使用了图片、视频等多媒体资源，将抽象的语法知识具体化，帮助学生更好地理解和记忆。这种直观的教学方式使课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的参与机会和鼓励。

2.课堂时间分配不均：在讲解知识点时，有时会过于注重某个环节，导致其他环节的时间分配不够合理。这可能会影响学生对整个课程内容的把握，我需要更好地掌控课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的时间。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更加多元化的评价方法，如课堂表现、小组合作评价等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，增强他们的自信心。

2.优化课堂时间分配：我会更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都能得到合理的安排。在讲解知识点时，我会注意控制讲解速度，适时提问，让学生有更多的时间思考和练习。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我会鼓励学生进行自我反思，帮助他们发现自己的不足，并制定改进计划。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-动词第三人称单数变化规则

-常用时间状语

②重点词汇：

-usually：通常

-often：经常

-sometimes：有时

-never：从不

-go：去

-do：