27故事二则 扁鹊治病 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

27故事二则扁鹊治病说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕统编版四年级上册《语文》中《27故事二则扁鹊治病》一文，旨在培养学生对传统医学故事的兴趣，提升学生阅读理解和口语表达的能力。通过学习扁鹊治病的故事，引导学生思考医德的重要性，并从中汲取道德力量，培养学生的社会主义核心价值观。核心素养目标培养学生阅读经典故事，提升文学鉴赏能力；通过分析扁鹊治病的故事，增强文化自信，理解医德医风；提高学生口语表达能力和合作学习意识，培养学生在小组讨论中倾听他人观点，尊重不同意见。教学难点与重点1.教学重点

①理解扁鹊治病故事的主要内容，体会扁鹊高超的医术和治病救人的精神。

②指导学生通过品读文本，感受文言文的语言特点，如对仗工整、意境深远等。

2.教学难点

①深入挖掘扁鹊治病故事中蕴含的医德医风，引导学生从中学习为人处世的道理。

②引导学生进行角色扮演，培养学生的想象力和口语表达能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。同时，引导学生从扁鹊治病的故事中提炼出对传统医学文化的认同和尊重。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如医学模型、药材模型）、白板或黑板。

-课程平台：学校图书馆资源、网络在线教育资源库。

-信息化资源：扁鹊治病相关的视频资料、图片库、电子文档。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂提问。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述扁鹊治病的故事片段，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道扁鹊是谁吗？他有哪些故事呢？”

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的医学常识，如中医的“望闻问切”，以及中医文化的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《扁鹊治病》的故事内容，包括扁鹊三次见蔡桓公，以及蔡桓公最终因不听扁鹊劝告而病入膏肓的故事。

举例说明：教师通过PPT展示扁鹊治病的故事插图，帮助学生形象地理解故事情节。

互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生思考扁鹊治病的故事中体现了哪些医德医风，以及这些品质对我们有何启示。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，分别扮演扁鹊、蔡桓公和其他角色，通过表演加深对故事的理解。

教师指导：教师巡视各小组，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调扁鹊治病故事中蕴含的医德医风，以及这些品质在现代社会中的意义。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业：

-阅读相关中医文化书籍，了解中医的基本知识和治疗方法。

-搜集扁鹊治病故事的民间传说，撰写一篇简短的文章分享。

-设计一幅扁鹊治病的插图，表达对故事的理解。

6.拓展活动（约10分钟）

教师组织学生进行拓展活动，如：

-举办“我心中的扁鹊”主题绘画比赛。

-开展“中医药文化知识竞赛”，增加学生对中医文化的了解和兴趣。

7.课堂反思（约5分钟）

教师引导学生反思本节课的学习过程，鼓励学生提出自己的疑问和收获，教师根据学生的反馈进行总结和调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《黄帝内经》选段：介绍中医的基本理论和治疗方法，帮助学生深入了解中医文化。

-《扁鹊传》节选：详细介绍扁鹊的生平事迹和医学成就，拓展学生对扁鹊的认识。

-《中国古代医学史》摘要：概述中国古代医学的发展历程，让学生了解医学文化的传承。

-《中医养生常识》简介：介绍中医养生理念和方法，引导学生关注自身健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读《黄帝内经》等中医经典，了解中医的基本理论和治疗方法，感受中医文化的博大精深。

-学生可以查找扁鹊治病的民间传说，撰写一篇关于扁鹊的故事，提高学生的文学素养和写作能力。

-学生可以制作扁鹊治病的科普小报，通过图片、文字等形式，向他人介绍扁鹊的医学成就和故事。

-学生可以参观当地的中医馆或中药店，了解中医药的实际应用，感受中医药文化的魅力。

-学生可以参与社区健康讲座或义诊活动，亲身体验中医的诊疗过程，了解中医在现代社会中的地位和作用。

3.组织实践活动

-开展“中医知识竞赛”，检验学生对中医文化的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-组织“中医药文化讲座”，邀请中医专家为学生讲解中医知识，拓宽学生的知识面。

-举办“中医养生体验活动”，让学生亲身体验中医养生方法，如拔罐、按摩等，感受中医的魅力。

-组织“中医药文化展览”，展示中医药文化的发展历程和成果，增强学生的文化自信。

4.布置探究性作业

-学生可以选择一个与中医相关的主题，进行深入探究，如“中医在现代社会中的应用”、“中医养生对现代人的意义”等。

-学生可以结合自己的生活实际，探讨如何将中医养生理念融入日常生活，提高生活质量。

-学生可以采访一位中医专家，了解中医的发展现状和未来趋势，撰写一篇采访报告。板书设计①扁鹊治病故事概述

①故事背景：蔡桓公与扁鹊

②故事情节：三次见扁鹊，蔡桓公的态度变化

③故