14小马过河（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级下册

14小马过河（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册第14课《小马过河》。内容包括课文朗读、生字词学习、课文理解以及道德教育。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容贴近学生生活，易于理解。学生在学习过程中，可以结合已有知识，如对动物的认识、家庭关系的理解等，更好地理解课文内容。同时，课文中的道德教育部分，有助于培养学生关爱他人、助人为乐的品质。核心素养目标1.培养学生的语文素养，通过朗读、理解课文，提高学生的语言感知能力和表达能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习《小马过河》这一具有中国传统美德的故事，让学生感受中华文化的魅力。

3.培养学生的道德素养，引导学生学会关爱他人、助人为乐，树立正确的价值观和人生观。学情分析二年级的学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下方面存在一定的特点：

1.知识基础：学生在入学前已具备一定的语言基础，能够认识简单的汉字，具备基本的阅读能力。但对于课文中的生字词和复杂句式理解能力有限，需要教师引导和帮助。

2.能力水平：学生的自主学习能力较弱，依赖教师的指导和帮助。在阅读理解方面，他们能够通过图片和简单的文字描述理解故事情节，但对于深层含义的挖掘和思考能力有限。

3.素质培养：二年级学生正处于品德养成的关键时期，他们需要教师引导，学会关爱他人、助人为乐。通过学习《小马过河》这一故事，有助于培养学生的道德素养。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，需要教师关注并引导他们集中注意力。此外，学生在课堂发言和小组合作方面存在一定的不自信，需要教师鼓励和激发他们的参与积极性。

5.对课程学习的影响：由于学生的知识基础和认知水平有限，他们在学习《小马过河》这一课时，可能会遇到一些困难。因此，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，确保教学目标的实现。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如小马、河流模型）、黑板和粉笔。

2.课程平台：统编版语文二年级下册教材电子版，用于辅助教学和提供课后资源。

3.信息化资源：网络图片资源，用于制作课件和展示故事背景。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、朗读指导等。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们知道小马吗？今天我们要学习的故事就和小马有关，你们有没有听说过这个故事呢？（引导学生说出故事的名字）

（2）学生：小马过河。

（3）老师：没错，今天我们要学习的课文就是《小马过河》。让我们一起走进这个故事，看看小马会遇到哪些困难，又是如何克服困难的呢？

二、朗读课文，初步感知

（1）老师：现在请同学们翻开课本，我们一起来朗读这篇课文。（学生朗读）

（2）老师：刚才同学们读得都很认真，那么你们在朗读过程中有没有发现一些特别的地方？

（3）学生：有的地方很难读，比如“河”、“流”这些字。

（4）老师：很好，那么接下来我们就来重点学习这些生字词，确保我们能正确地朗读课文。

三、学习生字词

（1）老师：请同学们翻开课本，我们一起来学习课文中的生字词。首先，我们来认识一下“河”字，它由水和可组成，表示水流的意思。接下来，我们再学习“流”字，它由水和亻组成，也表示水流的意思。接下来，我们再学习“过”、“桥”、“走”等生字词。

（2）老师：现在请同学们跟我一起读一遍这些生字词，看看你们是否掌握了它们的意思。

四、深入理解课文内容

（1）老师：通过刚才的学习，我们已经认识了课文中的生字词，现在让我们一起来理解课文内容。

（2）老师：请同学们再次朗读课文，并思考以下问题：

①小马为什么要过河？

②小马遇到了哪些困难？

③小马是如何克服困难的？

（3）学生：小马要过河是为了给磨坊送粮食。

（4）学生：小马遇到了河太深，不敢过河的困难。

（5）学生：小马请教了其他小动物，得到了他们的帮助，最终成功过河。

五、讨论交流，感悟道德

（1）老师：同学们，小马过河的故事告诉我们什么道理呢？

（2）学生：我们要学会帮助别人，关爱他人。

（3）学生：我们要勇敢面对困难，不放弃。

（4）老师：非常好，小马过河的故事不仅让我们明白了关爱他人的重要性，还让我们懂得了勇敢面对困难的勇气。在今后的生活中，我们也要像小马一样，关爱他人，勇敢面对困难。

六、总结全文，布置作业

（1）老师：今天我们学习了《小马过河》这篇课文，了解了小马过河的故事，感悟到了关爱他人、勇敢面对困难的重要性。希望同学们在今后的生活中，能够将这个故事中的道理应用到实际生活中。

（2）老师：布置作业：

①请同学们回家后，用自己的话复述一遍《小马过河》的故事。

②请同学们思考：在生活中，你遇到过哪些困难？你是如何克服的？

（3）老师：下课，同学们再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字与写字能力提升：通过本节课的学习，学生能够认识并正确书写课文中的生字词，如“河”、“流”、“过”、“桥”、“走”等，进一步丰富了他们的汉字词汇量。学生在日常书写中也能够更加熟练地运用这些生字，提高了书写规范性和速度。

2.阅读理解能力增强：学生在朗读课文的过程中，不仅能够理解故事的基本情节，还能通过教师的引导和自身的思考，深入理解故事中的深层含义，如小马勇敢、乐于助人的品质，以及动物们团结协作的精神。

3.语言表达能力提高：学生在课堂上通过朗读、复述故事和参与讨论，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用简洁明了的语言描述故事内容，表达自己的观点和感受。

4.道德素养培养：通过学习《小马过河》这个故事，学生深刻理解了关爱他人、助人为乐的重要性。他们在日常生活中更加懂得关心他人，乐于帮助需要帮助的人，培养了良好的道德品质。

5.思维能力发展：学生在分析故事情节、讨论故事主题的过程中，思维能力得到了锻炼。他们学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

6.团队合作意识加强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队合作意识。

7.情感态度与价值观的培养：学生在学习过程中，对故事中的人物产生了共鸣，情感态度得到了升华。他们学会了珍惜友谊、关爱家人，形成了积极向上的人生态度。

8.语文素养的综合提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提高。他们在阅读、写作、口语表达等方面都取得了显著的进步，为今后的语文学习打下了坚实的基础。板书设计①小马过河故事梗概

-小马要给磨坊送粮食

-河水太深，不敢过河

-向其他小动物请教

-得到帮助，成功过河

②生字词

-河háng水流

-流liú水流动

-过guò经过

-桥qiáo连接两岸的建筑物

-走zǒu用脚向前移动

③课文重点句子

-“小马想：这么深的河，我能不能过去呢？”

-“小马想：还是问问别人吧。”

-“‘水浅，你可以