Module 1 How to learn English Unit 2 You should smile at her!说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather!说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员设计思路本课为外研版英语八年级上册Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather!。设计思路围绕学生实际生活，结合课本内容，引导学生掌握如何礼貌地与人交往。通过听说读写活动，培养学生的交际能力，提高英语素养。教学过程注重情境创设，激发学生学习兴趣，同时注重分层教学，满足不同学生的学习需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何礼貌地与人交往，学生将提升跨文化交流的意识和能力，增强对西方文化的理解与尊重。同时，通过听说读写活动，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已经学习了基本的语法结构和词汇，对英语字母和发音规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生可能对英语文化感兴趣，愿意主动学习；而部分学生可能对英语学习感到枯燥，需要更多的激励。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够流利地进行英语表达，而有的学生可能存在发音不准确、语法运用不当等问题。学习风格上，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将所学礼貌用语在实际交流中运用自如；二是如何克服发音困难，提高口语表达能力；三是如何理解并运用语法规则，使句子更加准确和流畅。此外，学生在面对不同文化背景的人进行交流时，可能需要克服文化差异带来的沟通障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解礼貌用语的使用场景，引导学生思考如何在实际生活中运用。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习礼貌用语，提高口语表达能力。

3.利用多媒体课件展示不同文化背景下的礼貌行为，增强学生的文化意识。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中分享学习心得，促进知识内化。

5.使用互动游戏，如“单词接龙”和“猜词游戏”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程第一课时

一、导入

1.老师用PPT展示一幅微笑的图片，引导学生谈论微笑的重要性，引入话题“礼貌待人”。

2.学生分享自己认为礼貌待人的行为，引出本节课的学习内容。

二、新课导入

1.老师展示本节课的课题“Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather!”，解释课题意义。

2.老师提问：“HowdoyoulearnEnglish?”引导学生思考学习英语的方法。

三、新课学习

1.老师通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生朗读并掌握其含义。

2.老师讲解课文中的语法点，如情态动词should的用法，让学生跟读并练习。

3.老师通过PPT展示课文中的对话，让学生跟读并理解对话内容。

四、活动一：角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如在学校、在商场等。

2.学生在角色扮演中运用所学知识，练习礼貌用语。

3.各小组展示角色扮演，其他小组评价并提出改进意见。

五、活动二：讨论

1.老师提问：“Whatistheimportanceofbeingpolite?”引导学生讨论礼貌待人的重要性。

2.学生分组讨论，分享自己的观点，并尝试用英语表达。

3.各小组派代表发言，老师点评并总结。

六、总结与作业

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调礼貌待人的重要性。

2.布置作业：学生用所学知识写一篇关于“礼貌待人”的短文。

第二课时

一、复习

1.老师提问：“Whatdidwelearnlastclass?”引导学生回顾上一节课的内容。

2.学生回答，老师点评并纠正错误。

二、新课导入

1.老师展示本节课的课题“Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather!”，解释课题意义。

2.老师提问：“Howcanwepracticebeingpoliteinourdailylife?”引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识。

三、新课学习

1.老师通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生朗读并掌握其含义。

2.老师讲解课文中的语法点，如情态动词should的用法，让学生跟读并练习。

3.老师通过PPT展示课文中的对话，让学生跟读并理解对话内容。

四、活动一：小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组讨论如何在日常生活中运用所学知识。

2.学生在讨论中分享自己的观点，并尝试用英语表达。

3.各小组派代表发言，老师点评并总结。

五、活动二：情景模拟

1.老师设置一个场景，如在学校、在商场等，让学生进行情景模拟。

2.学生在情景模拟中运用所学知识，练习礼貌用语。

3.各小组展示情景模拟，其他小组评价并提出改进意见。

六、总结与作业

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调礼貌待人的重要性。

2.布置作业：学生用所学知识写一篇关于“礼貌待人”的短文，并尝试用英语进行口语表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍微笑在不同文化中的含义和作用，如在美国文化中微笑通常被视为友好和礼貌的象征，而在日本文化中微笑可能隐藏着复杂的情感。

-语法点：深入探讨情态动词should的用法，包括其肯定、否定和疑问形式，以及在不同语境中的含义。

-日常用语：收集更多礼貌用语和日常交流中的常用表达，如道歉、感谢、请求等。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐阅读关于跨文化交流的书籍或文章，帮助学生了解不同文化背景下的交际习惯。

-视频资源：利用在线英语学习平台，观看英语母语者如何在不同社交场合使用礼貌用语的视频，提高学生的实际应用能力。

-实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实际环境中练习使用礼貌用语，体验礼貌待人的重要性。

-语言游戏：设计一些与礼貌用语相关的语言游戏，如“礼貌用语接龙”、“礼貌用语猜谜”等，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-口语练习：鼓励学生与英语母语者进行交流，或参加英语角活动，提高口语表达能力和听力理解能力。

-课外阅读：推荐一些关于礼貌待人的故事或寓言，通过阅读理解，让学生从故事中学习礼貌待人的道理。

-家庭作业：布置一些与礼貌用语相关的家庭作业，如让学生在家中练习使用礼貌用语与家人交流，或记录一天中遇到的礼貌或不礼貌的行为。教学反思与改进七、教学反思与改进

在完成了“Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather!”这一单元的教学后，我对自己的教学进行了深入的反思，以下是我的一些思考和建议：

首先，我注意到在课堂互动方面，部分学生的参与度不够高。虽然我设计了角色扮演和讨论等互动环节，但有些学生似乎对这样的活动不太感兴趣，或者不太敢开口。我认为这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对课堂氛围的不适应。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更多地关注学生的个体差异，通过个别辅导和小组合作，让每个学生都有机会参与并展示自己。

其次，我发现有些学生对情态动词should的用法理解不够深入。在课后作业中，有些学生不能正确运用should来表达建议或义务。为了改进这一点，我打算在课堂上加入更多的练习环节，如填空题、翻译练习等，让学生在不断的练习中加深对should用法的理解。

再次，我在教学过程中发现，学生的文化意识还有待提高。他们对不同文化背景下的礼貌用语理解不够，这在角色扮演和讨论环节中体现得尤为明显。为了增强学生的文化意识，我计划引入更多的跨文化交流案例，让学生通过比较和分析，更好地理解不同文化中的礼貌规范。

此外，我还注意到在课堂管理方面，有时我会过于关注课堂纪律而忽略了教学内容的深度。未来，我将更加注重课堂节奏的把握，既保证课堂秩序，又确保教学内容的质量。

为了更好地评估教学效果，我计划在课程结束后进行以下反思活动：

1.收集学生的作业和课堂表现，分析他们在学习过程中的困难和进步。

2.进行问卷调查，了解学生对课堂活动的满