2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立说课稿2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第一单元第3课秦统一多民族封建国家的建立说课稿2新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年新教材高中历史第一单元第3课《秦统一多民族封建国家的建立》主要内容包括：秦朝的建立过程、秦朝中央集权制度、秦朝统一后的政治、经济、文化等方面的改革措施，以及秦朝的兴衰历程。本课旨在让学生了解秦朝统一多民族封建国家的建立过程，认识中央集权制度的历史地位和影响。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史意识、文化理解力和法治意识。学生将通过学习秦朝的统一过程，增强对历史发展的认识，理解中央集权制度对中国历史的影响，培养尊重多元文化、认同国家统一的历史观念。同时，通过分析秦朝的法律制度，引导学生认识法治在维护国家统一和社会稳定中的重要作用，提升法治素养。重点难点及解决办法重点：

1.秦朝统一的多民族国家的建立过程及其历史意义。

2.秦朝中央集权制度的特点和影响。

难点：

1.对秦朝统一过程中民族融合的理解。

2.秦朝中央集权制度的具体运作机制。

解决办法：

1.通过历史地图、时间轴等方式，帮助学生直观理解秦朝统一的多民族国家的建立过程。

2.结合历史案例，引导学生探讨秦朝统一过程中的民族融合，如秦灭六国、统一度量衡等。

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入分析秦朝中央集权制度的特点，如皇帝制度、郡县制等。

4.结合历史文献和现代法治理念，引导学生理解中央集权制度与法治的关系，提升对历史制度的批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、时间轴制作软件。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于上传教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：秦朝统一相关历史纪录片、图片库、历史文献资料库。

4.教学手段：历史故事讲解、角色扮演、小组讨论、课堂辩论。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习新的一课——《秦统一多民族封建国家的建立》。在开始之前，请大家思考一个问题：历史上哪个朝代结束了长期的分裂局面，实现了中国历史上的第一次大统一？请大家积极思考，并分享你的答案。

（学生）老师，我知道是秦朝。

（教师）非常好，秦朝的确是中国历史上一个重要的朝代，它结束了长期的战国分裂局面，实现了中国的第一次大统一。那么，秦朝是如何统一中国的？统一后，他们又采取了哪些措施来巩固统一呢？今天，我们就来共同探究这些问题。

二、新课讲授

1.秦朝的建立过程

（教师）首先，我们来回顾一下秦朝的建立过程。同学们，请打开课本，找到第3课的内容。请大家阅读课本，然后回答我几个问题。

（学生）秦朝的建立过程是怎样的？

（教师）秦朝的建立过程可以分为三个阶段：首先，商鞅变法，为秦国奠定了统一的基础；其次，秦灭六国，实现了对中国的统一；最后，秦始皇统一六国后，建立了秦朝。

2.秦朝中央集权制度

（教师）接下来，我们来探讨秦朝的中央集权制度。请大家再次翻开课本，找到关于中央集权制度的内容。现在，我将提出几个问题，请大家思考并回答。

（学生）秦朝的中央集权制度有哪些特点？

（教师）秦朝的中央集权制度主要有三个特点：一是皇帝制度，二是郡县制，三是三公九卿制。这些制度都是为了加强中央集权，确保皇帝的权威。

3.秦朝统一后的改革措施

（教师）秦朝统一后，为了巩固统一，秦始皇采取了一系列改革措施。请大家阅读课本，然后回答以下问题。

（学生）秦朝统一后采取了哪些改革措施？

（教师）秦朝统一后的改革措施包括：统一度量衡、统一货币、修建长城、焚书坑儒等。这些措施不仅加强了中央集权，也促进了社会经济的发展。

4.秦朝的兴衰历程

（教师）最后，我们来回顾一下秦朝的兴衰历程。请大家思考，秦朝为什么会灭亡？

（学生）秦朝灭亡的原因有很多，比如暴政、徭役过重、民不聊生等。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了秦朝的建立过程、中央集权制度、统一后的改革措施以及兴衰历程。现在，我们来开展一个课堂讨论，请大家结合课本内容，谈谈你对秦朝统一多民族封建国家建立的认识。

（学生）我认为秦朝的统一结束了长期的分裂局面，对中国历史产生了深远的影响。但是，秦朝的暴政也是导致其灭亡的重要原因。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《秦统一多民族封建国家的建立》这一课。通过学习，我们了解到秦朝的建立过程、中央集权制度、统一后的改革措施以及兴衰历程。秦朝的统一结束了长期的分裂局面，对中国历史产生了深远的影响。同时，我们也认识到，一个国家的兴衰与统治者的政策和民生的关系密切相关。

五、课后作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下课后作业：

1.撰写一篇关于秦朝统一多民族封建国家建立的历史小论文。

2.收集秦朝统一后的改革措施的相关资料，进行整理和分析。

（学生）好的，老师，我明白了。

六、课堂延伸

（教师）同学们，除了课本上的内容，我们还可以通过以下方式来进一步了解秦朝的历史：

1.观看关于秦朝的历史纪录片。

2.阅读相关的历史书籍。

3.参观历史博物馆，亲身感受秦朝的历史文化。

（学生）谢谢老师，我会努力完成课后作业，并拓展自己的历史知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-秦朝的历史文献：《史记》中的《秦始皇本纪》、《史记·秦纪》等，这些文献记载了秦朝的建立、发展以及灭亡的历史过程。

-秦朝的考古发现：秦始皇兵马俑、秦始皇陵等，这些考古发现为我们提供了关于秦朝政治、军事、文化艺术等方面的实物证据。

-秦朝的货币与度量衡：秦半两钱、度量衡器具等，这些实物资料展示了秦朝统一度量衡的历史背景和实施情况。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《史记》等历史文献，让学生深入了解秦朝的历史背景和秦始皇的治国理念。

-观看纪录片：推荐观看《秦始皇》等纪录片，通过影像资料感受秦朝的辉煌与衰落。

-参观博物馆：组织学生参观历史博物馆，如秦始皇兵马俑博物馆，实地感受秦朝的历史文化。

-课堂讨论：引导学生围绕秦朝统一的多民族国家的建立展开讨论，如秦朝统一的意义、秦朝中央集权制度的影响等。

-小组研究：分组让学生研究秦朝的货币与度量衡，了解秦朝统一度量衡的历史背景和实施过程。

-写作练习：要求学生撰写关于秦朝统一的多民族国家的建立的历史小论文，提高学生的历史写作能力。

-案例分析：选取秦朝统一过程中的典型案例，如商鞅变法、焚书坑儒等，让学生分析这些事件对秦朝统一和中央集权制度的影响。

-比较研究：将秦朝与其他古代国家的统一过程进行比较，如罗马帝国、汉帝国等，探讨不同国家统一的特点和规律。

-艺术欣赏：欣赏与秦朝相关的艺术作品，如秦砖汉瓦、铜器、石刻等，感受秦朝的艺术风格和文化特色。

-社会实践：组织学生参观历史遗迹，如长城、秦始皇陵等，让学生亲身体验历史，增强对历史的感性认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论，通过提问、回答和小组合作，提高学生的参与度和思考能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频等，丰富教学内容，使抽象的历史概念更加具体形象，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生在课堂上缺乏自主学习的能力，对历史知识的理解和掌握程度不够。

2.教学方法单一：在课堂教学中，我主要采用讲授法，虽然能够系统传授知识，但学生的主动性和创造性没有得到充分激发。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.培养学生自主学习能力：通过布置预习任务、设置课堂讨论话题等方式，引导学生主动查找资料，培养他们的自主学习能力。

2.丰富教学方法：在课堂教学中，结合讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3.多元化评价方式：引入过程性评价和自我评价，关注学生的学习过程和个体差异，全面评价学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求